新版NETS·T对我国教师教育技术培训的启示.pdfVIP

0掣嘲 中国成人教育2009年第22期 新版NETST·对我国教师教育技术培训的启示 。程桂芳 张 法 徐恩芹 [摘要] 美国教师教育技术标准在全球有着极其广泛的影响。解读2008版美国教师教育技术标准，阐明数字化时代 教师应具备的教育技术能力，为完善我国教师教育技术培训标准，调整培训内容，树立培训者的表率作用及发挥被培训教 师领导力方面提供重要借鉴。 [关键词] 教师教育；技术标准；培训；教师领导力 目前 ，我国中小学教师的教育技 二、新版NETS·T的特点 加专业化的T作环境，并使其成为提高 术培训工作正在蓬勃开展 ，取得了一 ISTE的NETs．T作为美国审核教 教师专业化水平的有效途径。 些成效，但从总体效果来说，教育技术 师认证的准则，其内容上的特色特别 三、新版NETS·T对我国教师教育 对教育的影响还远未发挥出应有的效 值得我们在规划教育技术培训和建设 技术培训的启示 能。教师对新型学习环境的创设、信息 教师教育技术能力时参考和学习。 我国教育技术尽管在不断发展 ， 化教学设计方法 以及教学模式的实践 1．与 NETs·S内容相匹配。NErs·T 但其在教育改革中的作用远没有达到 应用，还存在这样或那样的不足，教师 紧跟在NE ·S颁布之后颁行，并 与 预期效果，其中原因与教育技术培训 教育技术培训的质量和效益亟需提 NE ·S的内容相匹配，其一级指标、 不无关联。美国教师教育技术标准及 高。在这种背景下，解读2008版美国 内容结构和对教师能力素质的要求均 其特点可以为我国教育技术培训提供 教师教育技术标准，阐明数字化时代 依据NErI1s·S进行设计。教师能够知道 以下借鉴。 教师应具备的教育技术能力，对于完 数字化时代对学生的要求，创造出真 1．中小学教师教育技术能力培训标 善我国教师教育技术培训标准 ，形成 正适合学生学习的环境与机会，实现 准的修正。NE，I1s·T建立在 NE1、s·S基 有效的教育技术培训思路 ，改善培训 教师利用教育技术促进学生发展和创 础之上，从学生发展出发，使数字化环 效果具有重要的现实意义。 新的宗 旨。 境中的教和学相互协调统一。而我国 一 、 新版 NETS·T的内容 2．重视数字化环境中教师教学设汁 《中小学教师教育技术能力标准》的编 新版美国国家教师教育技术标准 能力。数字化社会要求学生必须学会学 制仅有教师而无学生，即使有 普《通高 的重点是 “使用技术学习和教学”。标 习、学会合作，能够充分挖掘 自己的 中信息技术课程标准》作为参考 ，但两 准包含了如下五个领域的主要内容： 独特潜能与创造性。这意味着教学模 者之间依然显示L叶J一系列的不协调， 1墩师能够促进学生学习，激发学 式从传统的集体授课改变为能依据学 致使很多教师认为教育技术就是制作 生创造力。在面对面和虚拟学习环境 习者的个性化特点进行定制；从关注 课件来提高教学效果，对其用来促进 中，教师运用其学科知识教学，并运用 教材的呈现到重点分析不 同学习风格 学生有效学习和发展的真正内涵缺乏 教育技术以便获得促进学生学习，激 的学习者需求；让学生变被动学习为 正确透彻 的理解 。也在一定程度上导 发学生创造力与创新性的经验。 主动学习；并成为合作学习者。因而， 致一些地方教育技术能力培训 目标不 2．教师能够设计 、开发数字化时代 新版NETs·T更注重数字化环境中教 明确，将教育技术培训等同于传统的 的学习历程和评价方法。教师设计、开 师的教学设计能力。 信息技术培训，认为掌握了信息技术 发、评估融合了现代工具和资源的真 3．强调教师以身示范的作用。新版 操作能力就是掌握了教育技术。这是 实性学习历程和评价方法，在学生已 NETS·T强调教师应当主动适应数字 一 种相当普遍，也是一种非常有害的 有的背景基础上使学习最优化，并培 时代对人才的要求，成为数字化时代 看法，直接后果就是以信息技术培训 养学生具备 《面向学生的美国