以科学发展观为指导推动我国高等教育的全面提升.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2009年第4期(总第93期) 以科学发展观为指导推动 我 国高等教育的全面提升 谢 忠 强 刘 转玲 (运城学院思政部 山西运城 044000) 摘 要：高等教育必须以科学发展观为指导，不断创新发展理念，坚持教育为人民服务的宗旨， 努力办好让人民满意的高等教育。坚持 以人为本是高等教育发展的核心思想，是教育工作的出发 点和落脚点，也是科学发展观的本质和根本 目的。 关键词 ：科学发展观 ；高等教育；全面提升 开展深入学习实践科学发展观活动，是全面贯 构、效益的关系调整，要以人的发展为中心，进一步扩 彻党的十七大精神，用马克思主义中国化最新理论 大高等教育人学机会，扩大优质教育资源，调整高等 成果武装全党的重大举措，更是推动我国高等教育 教育供给结构，给社会成员提供平等的教育权利和受 科学全面提升的必然要求。 教育机会。满足人民群众的教育需要，办人民满意的 教育，就是对人 的最基本最深刻 的生存和发展关切。 一 、 以科学发展观为指导推动我 国高等 所以，高等教育以人为本的发展理念，必须 以人的发 教育理念的提升 展为本，以赋予人受教育机会为本，以教育公平为本， 我国高等教育必须以科学发展观为指导，不断 最终促进人的自由全面和谐发展…。 创新发展理念。建 国六十年来，全国高等教育取得 其次，必须坚持和谐发展的发展理念。高等教 了辉煌成就的同时，也出现和面临着许多新的问题。 育的和谐发展首先要处理好改革 、发展、稳定的关 如高等教育规模扩大与教育机会均等的关系问题 ； 系。对 目前我 国的高等教育来说 ，只有通过深化改 高等教育公平与效率的关系问题；区域和城乡高等 革才能继续和持续发展 ，不改革就不可能发展。但 教育发展失衡问题等。而其 中大多数问题都需要我 高等教育改革实际上是一种利益关系的调整，利益 们在科学发展观的指导下，通过创新高等教育发展 关系调整往往会引起不同群体的利益冲突和矛盾， 理念来解决。 包括不同区域高等教育之间的矛盾、城乡人 口接受 首先，必须坚持以人为本的发展理念。教育是培 高等教育之问的矛盾、不同类型和形式高等教育之 养人的事业 ，教育的根本作用在于促进人的自由全面 间的矛盾、不同教育需求群体之间的矛盾等等 』。 和谐发展，教育本身就应该 “以人为本”，以人的发展 同时，高等教育改革也面临人 民群众的物质条件和 为本。高等教育贯彻和落实科学发展观，必须确立和 心理承受能力问题。这些方面的矛盾如果处置不当 坚定 “以人为本 ”的发展理念。目前，我国高等教育 或者改革超过 了人民群众的承受能力，容易产生不 发展中的基本矛盾是，人民群众 日益增长的多样化高 稳定因素。没有稳定，就没有高等教育的深化改革， 等教育需求同高等教育资源供给总量不足，以及供给 也就没有高等教育的进一步发展。因此，必须统筹 结构不合理的矛盾。因此，高等教育规模、质量、结 兼顾，建立高等教育改革、发展 、稳定之间的和谐关 山西省十一五规划课题 “网络时代大学生道德教育与人格塑造”(项 目编号：cH一06195)的阶段性研究成果 系，使高等教育在和谐的环境和关系中发展。 评价学生 学饺泣晕对学生综合索质的考 ，不仪火