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后世明：知识共享 教育组织和教师个体专业发展的新动力 知识共享：教育组织与教师个体专业发展的新动力 后世 明 (华东师范大学教育管理学系，上海，200062) 摘 要；知识就是力量，然而知识的力量只有在流动和使用中才能得到体现，而这离不开知识的共享。在当今社会中，知识共享 巴成为了一种非常重要的社会的行为，它是知识社会得以存在和发展的基础．学校是生产、传播、创新与应用知识的基地，也 是以知识、人才、思想资源服务于社会并推动着社会发展的组织。因此，顺应知识化社会发展的学校知识管理模式已成为当 今学校教育管理改革的新视角。作为学校管理的关键，教师管理的真谛在于发挥人的价值、挖掘人的潜能、发展人的个性． 关键词：知识共享：专业发展；动力。 中图分类号：G40-058； 文献标识码：A·；文章编号：1009．Il14(2009)01~ 70-03 KnowledgeSharing：TeacherIndividualandOrganizationCareerDevelopmentNew Power HOUShi-ming Abstract：Knowledgeispower．However,itspowercanonlybeobtainde initsusagewhichisconnectedwiththeknowledgesharing． Inthecurrentsociety,knowldegesh nghasbecomeonekindofextremelyimportantsocietysbehavior．Itisthefoundationon whichhteknowledgesocietycanexistanddevelop．Theschoolisnotonlyhtecenrtehtatproduct,disseminate，innovateandapply htekn owldegebutalsohteorgna izationhtatesrvesandgives impetustothesocietywiht hteosurces ofkn owldege，talentnad ． thinking．Therefore,hteschoolknowledgemanagementpatterninlniewihthtedevelopmentofhteknowledge-basedsocietyhasnow becomethenewangleofview ofhteelementaryandmiddlecshoo lseducationadministrationreform．Th eteachermnaagementishte keyofthecshoolamd niistration,buthtetruemena ingofhteteachermanagementliesindisplaynighuman’Svalue，excavating humanS‘potentialanddevelopnighumna ’Sindividuality． I‘ words：knowledgeshraing；careerdevelopment；impetus． 收稿 日期：2008．1O．27 作者简介：后世明 (1965一)，安徽马鞍山人，华东师范大学教育管理学系2005级教育硕士。 知识共享是指知识所有者与他人分享 自己的知识，是知 提条件，也是影响教师有效共享的条件。教师只有不断学习， 识从个体拥有向群体拥有转变的过程 ，也足指员工个人的知 吸纳新知识、形成新观念，才能为知识的交流与共享作好綦 识财富 (包括显现知识和隐性知识)通过各种方式为组织中 础，才能为教育事业服务。联合国科教文组织存 教育．财 其