《毕节试验区主体育人模式的探索》开题报告.docVIP

附件2： 毕节地区基础教育科学研究、教育教学实验 课题开题报告 课题名称 毕节试验区主体育人模式的探索 课题批准号 毕地教【2011】110号 课题承担人 李 友 祥 所在单位 贵州省毕节市第八中学校 毕节地区课题领导小组办公室 制 2011年3月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 时间填2011年6月或9月，具体到天；地点填所在中心校；参与人员中课题负责人和课题主要参加者必填；评议专家：地级立项课题评议专家填写人员为：张丽华、洪黔生加地区教研室相关学科教研员（地区教研室：主任：张丽华，副主任：洪黔生，语文：周光红，数学：谭光明、张玉萍，政治：尹玲，生物：黎燕玲，历史：李春梅，化学：肖娥远，物理：陈丽，英语：刘永忠、罗亚琼）再加市教研室课题具体负责人（赵欣、蔡忠、洪文祥、张恒辉） 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） （一）课题名称： （二提出： 从上个世纪九十年代初，中共中央国务院通过一系列会议和文件，提出了中小学教育要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，提出全面推进素质教育的指示，提出面向二十一世纪培养创新人才的任务。这便是推动教育科研迅速深化的大背景必然促进教育教学观念的更新。，传统优良、有着深厚文化底蕴和人文积淀的老校研究内容：从管理育人、以德育人、教学育人、服务育人四个方面去研究。研究对象与方法： 1研究对象：七、八、九年级个 教学班2、研究方法：(1) 行动研究法行动主要是指实际工作者的实践活动，研究则主要是指研究者的探索活动。行动研究则是把两种活动有机地结合起来，一边探索一边行动，一边行动一边探索。从实际问题出发，通过研究、实践，解决问题，探索新理论，进一步指导实践。（2）调查研究法调查研究法是在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划地搜集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象的科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。（3）文献法文献法根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被广泛用于各种学科研究中。?? 研究步骤： 1、专家指导，专业引领本课题研究由担任专家指导，负责全面指导课题的整体研究工作。2、任务明确，时间保证课题组成员分别承担子课题研究任务，分工明确，任务到人。为了确保本课题高质量、按期完成，在时间的安排上提出了严格的要求，暨每周安排占用个小时左右的时间，每月安排占用天时间进行教育科研活动，的专家给予具体指导。课题组分工：组长：???? 成员：研究统筹组：、实验调查组：实验数据统计组：3、政策支持，保障经费课题组配备了计算机等必备的先进研究设备，所有的信息负责保管与传递。订购相关的书籍和教育报刊。认真摘抄相关的内容，实现资源共享。如实地记录调查情况收集并处理好相关的数据信息。预期成果：预计通过3年的研究与实践全校上下都能树立以学生为主体，以学生的发展为核心的思想意识，促进学生各种潜能的开发，改变学习方法，让每一个学生在成长中都取得长足进步，提高学生素质的全面发展；加速教师队伍的专业成长；提升学校的档次与品位；推动学校的优质发展，办出中的特色，并产生积极的示范和辐射作用，提高社会声誉度和美誉度。为教育事业的发展增添一颗灿烂的明珠。 最 终 成 果 名 称 成果形式 负责人 《毕节试验区主体育人模式的探索》 论文 李友祥 创建主体育人模式环境实施主体育人的途径和方法 研究报告 李友祥 （八）课题实验经费及分配方案 课题组的经费通过预算，申请，报校批准获得；用于实验课题的运作中的理论学习，观摩学习，学生获奖激励等。 课题主持人签名 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 评议专家组签名 年 月 日 四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）