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第八课 法律保护我成长 第一框 特殊的保护 特殊的爱---李锦倩 2012、5、18 一、教学目标 1、知识目标：（1）知道我国法律对未成年人的特殊保护。 （2）知道未成年人受法律保护的基本内容。 2、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。 3、情感态度、价值观目标：体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。 二、教学重点：未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的规定。 三、教学难点：司法保护的含义和内容。 四、教学方法：案例分析法、自主探究法、讨论法。 五、课时安排：1课时。 六、板书设计：见教学过程。 七、教学过程： 第八课 法律保护我成长（板书） 第一框 特殊的保护 特殊的爱（板书） (一)开门见山，导入新课。 引导学生阅读分析引言案例“母亲斥骂女儿并要其跪下”导入新课。 教师可设计系列问题：对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。（板书：特殊的保护 特殊的爱） (二)活动展开，教学新课。 活动一：展示案例、合作交流。 展示课前学生收集的有关案例，结合教材中小晨的案例。引导学生结合案例，说说国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性？ 情况预测：学生收集到的案例可能很杂而且往往是从未成年人没有受到保护的角度去看待。 引领对策：课前，教师把课文内容分为四个板块，即（1）家庭保护；（2）学校保护；（3）社会保护；（4）司法保护。全班学生根据自己的爱好、兴趣、个性选择其中一个板块，搜集案例。教师要对案例进行合理取舍，选择四个方面保护的正反典型案例进行分析。课前可以让学生把案例以各种形式如漫画、小品、故事等表现出来。在学生展示案例时教师要作简要板书，便于下面学习时回顾。 教师小结：党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了未成年人保护法，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。 活动二：以漫画为情景讨论（板书：家庭保护） 可以先请学生谈谈对家庭保护的理解，自己的家庭保护情况是怎样的？然后以教材中的漫画为情景让学生展开讨论加以分析，从而使学生认识到父母或监护人有抚养、监护及尊重未成年人的职责。讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养、监护之责，我们应当如何回报家长？ 教师小结：家庭保护是未成年人保护的基础。家庭保护的作用，有两层意思：第一层，使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。第二层，为未成年人提供适宜的家庭环境。 活动三：说说我们的学校保护（板书：学校保护） （一）探究学习：让学生阅读书上有关社会保护的两项规定。教师设计系列问题，如“未成年人为什么不宜涉足营业性舞厅？”；“淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人有什么危害？”；“还有哪些场所是不适宜未成年人进入的？”等问题，学生分组进行讨论，然后全班交流。根据学生的讨论，结合学生的观点，教育学生社会是复杂的，应该学会辨别是非善恶，以免受到不必要的伤害，增强自我保护意识。 （二）想一想，说一说：学校在保护学生健康成长方面作了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面来说）接着进一步讨论：我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？ 情况预测：学生往往只从受保护的角度去理解，而对自己应该怎样做没有一定的认识。 引领对策：引导学生从自身角度去谈谈应该怎样正确利用和对待学校保护。 教师小结：学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益进行保护。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。 活动四：请你来说法（板书：法律保护） 引导学生分析书上的案例，查一查未成年人保护法中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法。为什么规定任何企业和个人不得招用童工。引出社会保护的内容。 教师小结：社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 活动五：你所了解的司法保护？（板书：司法保护） 让学生说说平时了解的司法保护有哪些？ 情况预测：学生在生活中对司法保护知之甚少，需要教师的指导。 引领对策：教师可以把原来课前搜集到的案例中有关司法保护的内容再列出来，设计系列问题：“什么是司法保护？”；“司法保护对维护未成年人合法权益有什么作用？”“司法保护的法律规定”等。特别是要利用书本上的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻