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《小学教师专业标准（试行）》考试参考 一、填空题 1．《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法意义职业理想敬业精神职业道德专业知识专业技能育人为本德育为先知识学习能力发展品德养成全面发展组织与实施激励与评价激励与评价反思与发展多元评价评价指导小学生特点学习乐趣求知欲好奇心动手能力探究精神身心健康生命安全个体差异身心发展 在“专业理念与师德”部分《标准》从、、、四个领域对小学教师的专业理念与师德提具体要求。突出小学生的生命教育教师要将保护小学生的生命安全放在首位尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。 在“专业知识”部分，《标准》从小学生、、四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。在“专业能力”部分，《标准》从、、、五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。《标准在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。 “专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。 教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出条具体要求。 《标准有四方面体现出鲜明的和教育发展的特点明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。 .尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 .信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 .积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。《标准》遵从和倡导的基本理念《标准》的框架结构）《标准》《标准》“专业理念与师德”部分体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。 4