关于网络课程设计的浅析与反思.pdfVIP

中国科技信息2009年第7期 CHINASCIENCEANDTECIW-OLOGYINFORMATIONApr．2009曩薯j 度，我们进行了学生 自制赛车的比赛。柯 上接第 186页 上接第 196页 一 辆做工很不错的赛车在预赛中被淘汰， 量起到了积极的作用。比如在高职英语课 角色，这就需要对他们提出更高的要求。 这位学生在这辆车上花费的心血突 不 堂 k~-[1用多媒体设备为学生展现一些英美 5．网络课程的改进、持续发展是网络 少，设计优秀 ，工艺精 良，她儿次参加 国家的概况 ：地理 ，历史，社会，经济， 课程设计与开发人员的追求，这就需要对 了淘汰者入围的比赛 ，成绩也不是很理 文化，风俗习惯等。让学生用英文总结所 网络课程进行有计划的、恰当的学习评 想，最后是勉强入围。最后的决赛结果让 看剑的内容。这样就调动 r学生的口、 价。学习评价的设计要尽可能的融入学习 所有人大出意外，这位同学的赛车使用 自 耳、脑等多种器官协调活动，激发和提高 中，评价方式要多样化，评价内容不仅要包 制动力行驶的路程是其它赛车的二僻以 r学生 英语进行 口头表达的欲望和能 括知识的掌握情况还要关注学生自身能力 上，遥遥领先。由这件事 ，我想到，其 力。同时 ，角色表演等节 目可以充分调动 是否提高，评价手段要灵活，可将网络化与 实好多真正的天才并不容易一下子就放出 学生的参与积极性，为学生创造更多的口 人性化相结合。学习评价同样以课程 目标 光彩，许多科学家幼年的时期也并不表现 语练习机会。采用多种手段的课堂教学可 为中心而展开，但无论是行为 目标导向、生 的I：L~q人出色，甚至在某 方面表现得异 促使学生小断的创新，使学生的创新思维 成性 目标导向还是表现性 目标导向的网络 平寻常的笨拙，像爱迪生、爱因斯坦等等。 得到发展。同时能激起学生的灵感和探究 课程，它的学习评价都要经历准备、实施、 往往要经过磨砺，经过时间、挫折的洗礼， 问题的欲望，培养学生思维的流畅性、变 处理、反馈这几个重要阶段，并不断循环下 才会发出耀眼的光芒。特别学生征做科学 通．牛『和新颖性 。 去。 实验的时候，不要简单地否定学牛的吱验 正如现代教学论的观点 一样，情感的 7．网络课程是一个教育、艺术、技 结果，很有可能在 “意外”的情况 ，有特 培养是人文学科教学的重要任务。同时 ， 术三者的结合体，不同的网络课程中这三 别的发展，就看我们的老师有没有允许学 它也是提高教学效率的重要手段，在教学 个元素所 占的比例是不同的，设计时要充 生 “失败”的勇气。像这一位学生，如果第 一 过程中L有十分重要的地位。因此，高职 分考虑学科特点、学习对象及课程 目标等 次淘汰就让她失去机会的话，那么整场 英语教师要寓情感干教学过程 巾，不断探 相关因素。网络课程中艺术元素的应用为 自制赛车的比赛效果，会暗淡得多。 索适合高职英语教学的情感教学方式。在 网络课程创造了一个愉快