关于计算机文化基础教学工作的探讨.pdfVIP

皇篁 四 关 于 计 算 机 文 化 基 础 教 学 工作 的探 讨 口李 韦 (莱阳师范学校，山东 莱阳 265200) 摘 要：从培养的目标和职业世界对人才知识结构的需求出发，以 “精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想，以加强学 生动手能力和创新能力的培养为主线，进行计算机基础教学工作方式的更改，充分调动学生的学习积极性和创造性，提高基础教 育教学质量，增强学生的就业竞争力。 关键词：基础教学 教学模式 教学理念 教学手段 《计算机文化基础》是高职高专各专 二、改善教学方法 创新能力，必须十分重视学生能力的培 业学生必修的公共基础课，内容着重计算 教学方法是为了完成一定的教学任 养。这里所说的“能力”除包括计算机软件 机 的基础知识、基本概念和基本操作技 务，师生在共同活动中采用的手段。既包 的操作能力外，还包括学生 自学能力和创 能，强调常用系统软件和应用软件的使 括教师教的方法，也包括学生学的方法 ， 新能力。实训中，除加强每个模块的课堂 用 ，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识， 是教的方法和学的方法的统一。它包含了 实践环节外，教师应根据学生的实际情 为学生进一步学习和应用计算机知识打下 几层含义：首先，使用教学方法的 目的是 况，精心设置能提高学生动手能力与创新 坚实的基础。其教学的基本 目标，就是培养 达成一定的教学 目标及教学任务。也就是 能力的实训课题 ，使理论教学和实践训练 学生具备一定的计算机基础知识、掌握相 指教学方法是完成教学 目标的手段，因此 交替进行，提高理论教学和实践训练的整 关的软硬件技术以及利用计算机解决本专 采用何种教学方法和手段应从教学内容 合度 ，开发学生的创造性思维。 业领域中相关问题的能力。计算机文化基 出发，不同的课程 、同一课程的不同章节， (4)注重考试形式 础教学具有基础性、实践性、普及性，同时 都可 以采用不同的教学方法和手段 。对每 设计考试题型时应加强对知识运用 还有实用性、不可替代性，它在培养学生信 一 种教学手段都要扬长避短、合理搭配。 能力的考核。另外，评价方式上实行笔试、 息素养方面具有比其它课程更为直接、更 其次，教学方法的施动者既包括教师，也 机试与平时成绩相结合的评分体系，这一 为深远的作用。随着计算机技术的飞速发 包括学生。教师使用或设计某种类型的教 点是非常重要 的。 展、计算机应用的日益普及、教学理念的逐 学方法 ，在具体的课堂教学 中，还要求学 三、改进教学手段 步更新、教学手段的逐渐改善以及教学改 生的配合才能算真正使用了某种教学方 教学手段是教学活动中师生互相传 革的不断深入 ，该课程在讲授 内容、教学 目 法。再次，教学方法是教的方法与学的方 递信息的工具、媒体或设备。为了达至 精 标和教学方法等方面应该一直不断的进行 法的有机结合与统一，而不仅仅是教师教 讲多练”，突出基础知识的掌握，加强学生 更新、调整和改进，从而表现出与其它课程 的方法。通过对计算机文化基础课程教学 应用能力的培养，应改变传统的黑板加粉 迥然不同的“动态 ’特征 。 过程的设计，使学生在学习过程中逐步体 笔的教学方法，采用多媒体联机大屏幕投 一 、 改革教学模式 会到什么是信息化社会的学习模式，并鼓 影系统进行直观教学，改善计算机文化基 教学模式是在一定的教育理念支配 励指导学生独立思考和主动学习。 础课程教学的条件。现代化教学手段的出