加拿大的“合作教育计划”.pdfVIP

区的学校 ，每隔60—90公里就有一所大型学 以上 。有专家推论 ，学校距离和学生成绩存 校与其相邻 ，学校2．8％的学生成绩达到90 在正相关 ，比较而言，乡村学校学生成绩更 分以上。而与其他大型学校相隔仅40～59公 加优秀。 里的学校，仅有2．5％的学生成绩达到90分 (摘 自 《世界教育信息》2009年 第5期) 加拿大的 “合作教育计划’’ 合作教育计划是一种将学生的理论学习 连在一起的，学生在教室中进行学习，遇到 与在合作教育雇主机构中的工作经历结合起 实际问题可以随时到操作车 间进行练习，并 来的计划。通常的计划是学生在商业、工业、 有教师进行现场指导 ，以提高学生的实践能 政府与社会服务等领域的工作实践与专业学 力。合作教育计划进一步提高了学生的职业 习之间定期轮换 。在加拿大安大略省皮尔地 技能 ，学校、公司企业、学生三方形成了合 区实行的合作教育计划是针对高 中 l1年级 作教育伙伴 ，对各 自的发展起到 了积极的作 或 l2年级 (相 当于我国的高二、高三年级 ) 用 。 学生的。学生在学校学习一段时间，完成学 合作教育计划为学生提供 了另一个全新 校的部分学习任务 ，然后通过用人单位面 的学习机会 ，这个机会提高了学生的实践工 试，进入公司工作，在这段工作期间，学生 作经验 ，也为企业注入了新的活力，体现了 定期 向学校汇报工作情况，负责这个项 目的 在工作中学习的实质，有利于学生确定 自己 教师也要随时跟踪学生的工作情况 ，根据每 未来的职业发展 目标，以确定是继续工作还 个学生的工作情况调整学生的工作 、学习进 是进一步深造学习。通过这个计划，学生可 度。工作一段时间后 ，学生要回到学校继续 以增强人际沟通技巧 ，学到更加具有专业性 完成学习任务，如此循环直到高中毕业 。 的实践知识 ，在工作中发挥 自己的实力，对 加拿大高中的职业教育从课堂教学就开 于个人成长及提高 自信心具有重要的作用。 始了，在许多教学场合 ，教室与操作车间是 (摘 自 《职业教育研究》2009年第1期) 香港新设 “通识教育课程 香港高中课程和高考改革的方案已经于 世界的有识见 、有理性和负责任的公民。具 2007年初定稿 ，并将在2009年 9月高中新 体来看 ，高 中通识教育科 旨在达成以下 目 生中首次推行 ，2012年该批学生将首次参加 标：(1)加深对 自身、社会、国家、人文世 新的大学人学评核即香港中学文凭考试 。 界和物质环境的理解；(2)对不同情境 中 在香港的教育改革中，在高中阶段设 (例如文化 、社会 、经济 、政治及科技 )经 置 了 “通识教育”课程 。作为共同基础课 常出现的当代议题作多角度思考 ；(3)成 程 ，通识教育的 目标是让学生整体地认识 为独立思考者 ，能够适应个人和社会环境 自己，并 了解 自己与别人 、物质世界和环 的不断转变而建构知识 ；(4)培养与终身 境的关系 ，帮助学生成为社会的、国家 的、 学习有关的能力 ，包括批判性思考能力 、创