加法的好朋友“乘法”——“乘法的初步认识”教学设计.pdfVIP

2009．2 加 法 的 好 朋 友 “乘 法 ，， “乘法的初步认识”教学设计 。葛颖华 (浙江省临海市哲商小学) 知识技能 目标 老师随着学生汇报板书。 (3)反馈 。 1．初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和 0 o o o 写法，了解乘法中各部分的名称。 o o o o 2．通过动手操作、分类 、观察等活动，使学生体验 o o o o 到同数连加时运用乘法的简便性。 师：一个小朋友这样摆时，同桌小朋友写出了4+ 3．培养学生初步的观察、比较、分析 、推理及动手 4+4和 3+3+3+3两个式子。他是怎样看的? 操作 的能力。 ①横着看，每行4个，有3行，写成4+4+4。 ②竖着看，每排 3个，有 4排，写成 3+3+3+3。 过程性 目标 ③从这里看出3个4的和与4个3的和同样多。 师：我们看东西时，可以横看看，也可以竖看看， 1．感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中 虽然看的方向不一样 ，但最后结果是一样的。 处处有数学。 (4)分类 。 2．通过观察 、操作、交流等活动，使学生经历与他 师：把上向这些式子，按照加数的特点分成两类。 人合作 、交流的过程，培养学生的交流意识和主动探 生 1：按照加数个数 ，分成两个数相加一类和连加 索发现 问题 的能力。 一 类 。 生 2：按照加数相同与否，分成加数相同的一类和 教学过程 加数不相 同的一类 。 师：按加数的特点有多种分类方法。今天这节 1．引入 课，我们先来研究按加数相同和加数不相同分类。 (1)动手操作。 随着学生的回答，教师把这些式子分成两排： 师：每桌小朋友桌上都有 l2个纽扣，请同桌小朋 相 同加数的和 不相 同加数 的和 友合作 ，把钮扣分一分，并把分的结果，用加法式子很 6+6 3+4+5 快地写在纸上，比一比，谁的动作快 ，写出加法式子最 4+4+4 5+5+2 多。 3+3+3+3 7+5 (学生合作、教师参与) l+l+1+ l+l+l (2)汇报 。 + l+l+1+l+1+1 2+4+6 生 ：6+6 4+4+4 2+2+2+2+2+2 … … 3+4+5 5+5+2 (5)引题 。 2+2+2+2+2+2 7+5 师：