医改新形势下我国护理教育改革发展之管见.pdfVIP

· 1O18 · 护士进修杂志 2009年 6月第 24卷第 11期 会发现别人的优势 ，每个人都有 向学习好 的同学看 作就是训练学生观察分析问题的过程 ，养成评判性 齐的愿望，因此 ，个人与个人之间、组与组之 间都在 思维的习惯 ；操作 中互扮护患角色 、师生角色，使学 暗暗比试，相互竞争 ，大部分学生都希望 自己有机会 生理解患者的需求 ，满足患者的需要 ，体会教师的苦 参加学校组织 的护理操作大赛，为班集体争光 。 心，学会换位思考 。 61．80 的学生认为合作学习竞争力大，只有3．379／6 本研究结果表明：应用合作学习理论指导护理 的学生无竞争意识 。既合作又竞争的学习氛围有利 操作技能教学顺应 了护理教育改革方 向，其效果优 于学生整体水平提高。 于传统教学法，也深受学生欢迎。但小组合作学习 3．3 合作学习可提高学生综合素质能力 调查显 方法不能千篇一律 ，应根据学生原有的基础知识、接 示 ：5O 以上的学生认为合作学习对提高学生综合 受能力、个性特质 、学习资源、授课时数等灵活掌握 ， 素质能力培养有很大帮助。教师制订学 习 目标 ，要 不断探索一套适合学生特点的有效教学方法 ，教师 求学生在单位时间内提高学习效率，至于课外练习 永远是学生学习的支持者和资源提供者。 的时间安排 、练习操作项 目、互考 、竞赛操作项 目及 参 考 文 献 人数均由小组成员讨论决定 ，总结发现各组方法不 [1] 胡听，徐静娟，蒋玉宇，等．合作学习的实施方法与评价EJ3．中 同，这样有利于培养学生 自学创新和解决问题 的能 华护理教育，2008，5(2)：141． 力 ；一起合作使原来不爱讲话的学生也要求发表见 (收稿 日期 ；2008—12—08) 解 ，提出不同的看法 ，逐渐学会 了人际沟通 ；互考操 医改新形势下我国护理教育改革发展之管见 何芸芳 伍林生 江 自云 ． (重庆医科大学管理学院医学与社会发展研究中心，重庆 400016) 关键词 新 医改 护理教育 中图分类号 ：R471 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002—6975(2009)11-1018—03 随着护理专业 的蓬勃发展 ，护理学科越来越作 教育交流欠缺等 ，导致大量护理人员在临床工作 中 为一门独立的医学分支在发展 ，护理专业的教育也 处于被动地位，阻碍了护理事业的发展 。 日渐凸显出其重要性。然而国内的护理教育却未能 1．3 医改新形势的促进 此次医改 中有相关专家 跟上我国医学的发展及健康观念更新 的时代步伐 ， 呼吁 “适应医改需求 ，护士也应有 处‘方权”’，虽然这 而新一轮的医改又将给我 国护理教育带来新的机遇 在现实中可能还难 以实现 ，但其鲜 明地表达 了护理 和挑战，若能应时采取相应措施 ，必将促使我国护理 工作与医生工作处于 同等重要 的位置上 ，而非简单 教育摆脱滞后现状 ，实现从量变到质变的飞跃。 的从属。另外，新医改将进一步加快对基层医疗卫 生和初级卫生保健工作flg建设 ，而护理人员将在这 1 背景阐述 项工程中充当重要的角色，成为主要力量，并与