基于补偿模糊神经网络的高职院校教师教学评价模型的构建.pdfVIP

第26卷第6期 攀枝花学院学报 2009年 12月 V0l-26．No．6 JournalofPanzhihuaUniversity Dec．20O9 · 计算机及通信研究 · 基于补偿模糊神经网络的高职院校 教师教学评价模型的构建 李秀芳 (无锡商业职业技术学院电子工程系，江苏无锡 214153) 摘 要 利用补偿模糊神经网络构建高职院校教师的教学评价模型，借鉴 《机械制图》教学过程中总结出的 零件制作6个步骤，形成 “六步法则”，将其应用于模型构建的整个过程。数据验证结果表明，该模型评价精度 较高，有利于合理地对教师教学能力的评价，并将有效地促进学校推行绩效考核机制，促进人才培养质量的提 升 。 关键词 补偿模糊神经网络；教学评价模型；六步法则；高职院校 作者简介 李秀芳(1966一)，女，江苏海安人，无锡商业职业技术学院电子工程系讲师。主要研究方向：教育 管理。 高等职业教育在我国高等教育规模中占半壁江山，在人才培养方面起着举足轻重的作用。如何更快 更好地发展高职教育，提高人才培养的质量显得越来越重要。高水平的培养质量归根结底是要建立一支 过硬的教师队伍。因此，各高职院校 目前十分注重利用绩效考核来促进教师队伍整体水平的提高。所谓绩 效考核，就是依据教师岗位职责 ，对教师是否胜任本岗位工作所规定的政治思想、职业道德、工作实绩等 进行全面系统的评价。那么如何通过绩效考核对每位教师进行一个客观、全面的评价呢?这主要依赖于教 学评价模型的正确性与合理性。笔者依据多年来的教务管理经验，以及通过教授 《机械制图》这门课程得 到的启发，采用六步法则与补偿模糊神经网络相结合，实现了教学评价模型的构建，旨在提高评价的合理 性与客观性。 l 六步法则及其由来 六步法则的由来 ，是笔者受 《机械制图》课程教学的启发而得出的：对于一个零件制作而言，大体经 过以下六个步骤：(1)通过 “看”来对市场上所出现的类似零件进行比对 ，比如说用途、特点等；(2)分析 其利弊；(3)确定 自己制作该零件的方案进行草图绘制：确定绘图的纸张大小等 ，从而对零件的结构图 (主视图、剖面图等)进行细心绘制，最后对细节进行加工；(4)根据绘制的图形，对该零件进行加工；(5) 加工样品检验零件的合理性；(6)通过使用不断地对零件进行修改完善。综上所述，零件的加工制作可以 归结为：“看、想、画、作、查、改”。其中“画”尤其重要 ，因为最终图的正确与否将直接关系到产品的质量， 影响整个公司的经济效益。因此在设计过程中强调的是在正确的前提下注意细而精。对于教学评价也是 如此。如果教学评价模型建立的不合理，将直接导致对教师能力评价的不客观、不全面，那么对教师绩效 工资的分配将不合理，激励导向效果就不会理想。为此，按照全面质量管理的 “三全一多样”的特征，借鉴 机械制图的6大步骤，总结得出 “六步法则”，运用此法则，对教学评价模型进行构建。 所谓六步法则，是指一看、二分析、三建模、四检验、五实施、六改善。“一看”是指对 目前高职院校的 教师能力进行全面调查 ，目前采用教师教学评价机制进行搜索比对；“二分析”是指通过调查之后分析高 职院校教师能力体现较为全面的几项重大指标，确定评价的标准；“三建模”是指通过确定的几项评价指 标和最终评价结果 ，采用先进的数学建模方法进行评价模型的建立；“四检验”主要是通过利用建好的模 型，采用以前的评价数据、结果进行对比，验证模型的合理性与客观性；“五实施”是指通过验证的模型对 目前的教师教学能力进行评价；“六改善”是指在实施过程中对一些细枝末节进行调整、改善，以促进教 33 第26卷 攀枝花学院学报 第6期 师教学水平的提高，不断完善绩效考核机制。 2 教学评价模型的构建 (1)看。高职院校的教师能力除了需要具备一定的专业知识与技能外，还须具备操作技术及实