初一现代文阅读（综合）.docVIP

第一讲 漫谈语文学习：语文并不难？ 教学目标 以全新的视角感受语文，了解学习语文的基本方法，体会阅读与作文。 了解学生的基础，激发学生的兴趣。 和谐氛围中，促进情感的交流，激发学生“我手写我心”的愿望。 教学重难点 了解语文难在哪？ 学习语文学习的建议，倡导在动手重视见自己的梦想。 提出建议，征求建议，倡导师生的新沟通方式！ 教学过程 一、导入 分别自我介绍，了解学生的表达能力。 二、语文从生活开始 某车站的一幅标语：“奋战四十天，确保春运期间旅客和民工走得安全、走得及时、走的舒畅。”【看】 这句话有问题么？在哪里？ 这句话用了什么修辞？好在什么地方？ 提出：爱语文，爱生活。勤努力，勤思索。 三、语文学习的十个建议 ①语文是一个丰富美妙的世界，你留心身边的一花一草，一树一木，一人一事了么？用心去观察，用心去感悟，我相信会对你的学习大有裨益的。读准写对每一个字音，整、规范的书写好每一个汉字，去试着组词，去学着造句，你的语文基础一定会好起来的。 晨读时，大声朗读课文，读准每一句话。让你的耳朵听到你读书的声音。 感受父母对我们所做的每件我们以为理所应当的事情，拥有一颗感恩的心，成长中即使有烦恼，也不会阻碍我们的前进。 新课学习前，你阅读课前导语了？留心课后的作业了么？用心去听讲，即使有时你不喜欢，即使你有时听不懂，请相信，努力了，彩虹一定在前方等你！写你的心里话，一句话，两句话都可以。只要你动手，作文的水平就一定会提高。 准备一本工具书，他是你的随时随地的老师！ 多请教你的老师，你的朋友，你的同学，相信“三人行，必有我师焉”！ 关键是，请记住：行动是通往成功的唯一途径。 不同的态度，就有不同的收获。【说】 几个语文学习的习惯： 不动笔墨不看书。 尽信书不如不书。 熟读，精思。 朗读诗歌： 任选下面两首诗歌中的一首，大声朗读三遍。写出200字的感受。【读】【写】 《山高路远》 在这个世界上/我是特别的重要的美丽的生命/我愿意和朋友们一起学习，一起成长 在这个世界上/我要不断努力，做一个真正的自己/ 我不怕困难，我热爱学习/我充满自信，我遵守纪律/ 我相信自己可以实现自己的梦想/我相信自己可以成为对祖国对人民有用的人/我相信我会成为爸爸妈妈的骄傲 在这个世界上/我就是我/感谢所有关爱我的人/我会不断的努力，取得更大的进步/我会成为一个优秀的人 五、我的语文期末成绩 了解学生的具体情况，进行初一现代文阅读的专项训练。通过阅读巩固基础，通过阅读，提升作文。 师生一起做： 老师：你的分数丢在…… 学生：我的分数丢在哪里了？我希望获得怎样的进步？ 师生一起说： 学生：通过这节课，我觉得：…… 老师：通过这节课，我觉得 六、语文课是一扇窗。 看到一个新的世界，去做一个新的自己！ 上课的具体要求和建议。 要求：必须无条件的完成。 建议：可以在适当的时候，去努力改变。 第二讲：阅读为什么难？ 教学目标： 阅读的兴趣从那里来？ 阅读中的“六不够两需要”，以及提升技巧。 训练题目设计：《成功是一种态度》（态度决定成败） 教学重难点： 探明学生阅读难的深层原因，并进行深入的分析。 详细说明学生关于提升方面的做法。 教学过程： 一、导入 测试学生完整的叙述一件事情的能力。 比如：今天早上发生了什么事情？详细准确而完整的叙述一件事，即：记叙文的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因经过以及结果。 引导学生完整的叙述一件事情。 二、阅读中的“四难”的体现。 1.阅读文章之前就心烦气躁，读完之后“一头雾水”，不知所云。 2.阅读文章时，对于内容“略知一二”，具体讲了什么，不是很清楚。 3.阅读文章之后，觉得似曾相识，回答问题看似正确，却又失分严重。是因为不能够“举一反三。” 4.阅读文章之后，很容易完成相关的问题，但是不能够解决相似的问题，难以做到“闻一知十”。 三、阅读中的“四难”的成因分析 1. 阅读速度不够快；2. 语感能力不够强； 3. 阅读积累不够丰富；4. 认知视野不够宽广； 5. 阅读习惯不够规范；6．读书笔记不够坚持； 7．阅读训练需要强化；8．解题技巧需要掌握。 四、阅读训练点评方式 1.“读、思、疑、问、学”学习法的第二次使用和讲解。激发学生的阅读兴趣。 2.读书笔记常用记号的使用与说明： 段 标 号： ①②等； 重要段落：“★” 关键词语：着重号“．” 优美句子： 疑难词语：“。” 疑难句子：？ 标语句子左上角或者右上角 修辞圈批：【】 表达方式圈批：{ } 3.倡导个性的读书记号： 比如“5”=“悟”：可以发表感悟；比如“4”=“是”：可以表达相同或者相似的观点； “6”=“留”：可以表达相反或者相异的观点等等。