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基于概论统计方法的命题质量与试题质量综合评价与分析.pdf
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基于概论统计方法的i号i题质量与试题质量综合评价与分析
口梅 爽 刘克铭 z
(1．辽宁工程技术大学职业技术学院，辽宁 阜新 123000；2．辽宁工程技术大学，辽宁 阜新 123000)
摘 要：基于概论统计的方法建立了分析学生成绩分布合理性的数学模型，通过实例对其方法进行 了验证，给出了衡量试卷命题
质量的数学方法。通过计算学生成绩的特征数及试题质量的主要量化指标：难度 效度、信度、区分度，得到了分析成绩及评价试题质
量 的概论统计方法。
关键词：概论统计 命题质量 试题质量
一
、 考试成绩分析与评价 乙、丙三组学生各 10人参加测试，得分如
要客观评价学生成绩，必须对被测学 下 ：
生集体的原始分数进行统计处理。 甲组：558576789
(一)分数分布统计 图 65X=76
表 1所列的是某集体N=90人的某 乙组：958652755678839974
次考试成绩以5分为一分组间距的分数 72 X=76
统计表。 丙组：779l72797663599l89
f1)学生总数：N=Yn．=90 63X=76
n 甲、乙、丙三组平均分数都为 76分，
该集体的平均分数：x=∑xi=77．5 但 甲组最高分 9O分，最低 55分，差异较
i： 1
这里 以学生的分组分数为坐标系的 5O 55 6O6570 758O 8590 95lx【】 小，乙组最高分 99分，最低分 52分，差异
横坐标，以某一成绩的出现频数ni和出 图 1 学生的成绩经验分布图 较大，丙组最高分 91分，最低分 59分，差
现概率 fi为坐标系的纵坐标 ，绘制该集 异处于二者之间。说明三组学生的学习成
体学生成绩的分布统计图，并将学生成绩 成绩分布基本呈正态分布，说明考试成绩 绩是不 同的，为 了说明这种差异，下面进
的组 内均值所对应的数值点点用直线连 分布 比较合理。 一 步给出几个量数来表征。
接起来，得到成绩分布折线图，即为该集 (二)学生成绩的特征数 (1)极差
体学生的成绩经验分布图(见图1)。 1．差异量数 它是指一批数据中最高值与最低值
由图
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