外语教学中文化融入的几个误区.pdfVIP

第11卷第 2期 沈 阳 教 育 学 院 学 报 Vo1．11，NO．2 2009年 4 月 JOURNALOFSHENYANG C0LLEGEOFEDUCATION Apr． 2009 文章编号：1008—3863(2009)02—0049—03 外语教学中文化融入的几个误区 杨青建 (常州纺织服装职业技术学院 外语系，江苏 常州 213164) 摘 要 ： 探讨 了文化融人外语教学实践中出现 的问题 ，指 出了外语教学 中文化融入的三个误区：重语言 教学 ，轻文化融入；重 目的语文化教学 ，轻母语文化传授；文化教学急于求成 ，方法失 当。结合教学实践 ，剖析其 原因及危害，提出外语教学 中文化融人的三个原则 ：兼容并蓄原则 ；层次性原则 ；适度原则 。 关 键 词：英语教学；文化融入；误 区；原则 中图分类号：H 3l9．3 文献标识码：A CommonM istakesinIntegratingCulturewithEnglishTeaching YANGQing1ian (ChangzhouTextileGarmentInstitute，Changzhou213164，China) Abstract：Thispaperexplorestheproblemsarousedfrom integratingculturewithforeignlanguageteaching，and pointsoutthreecommonmistakes：Emphasisonlanug ageteachingandneglectofcultureintegration；Emphasis Oilthecultureoftargetlanguageandneglectofnativeculture；Rabidityofcultureteaching，impropermethods． Theauthor，withrichexperienceinEnglishteaching，analyzesthecausesandeffects，thenputsforwardprinciples ofintegratingculturewithforeignlanugageteaching，whicharecompatibleprinciple，gradingprinciple，moderate principle． Keywords：Englishteaching；cultureintegration；mistakes；principles 外语教学 中文化输入的重要性已成为语言学 语言的结构并被要求反复练习枯燥 的、脱离语言 界的共识 。目前 ，对外语教学中文化融入 的原则 、 环境的句型_1]。文化教学被遗忘 。 方法和途径等的研究 已有不少 ，但对文化融人实 事实上，有 的学生 口语流利 ，但在与外教交流 践中出现的问题探讨不多。而这些问题正是制约 时却遭遇尴尬 ；在听或读一个句子或一段话时，虽 外语教学质量提升的瓶颈 ，应引起足够重视。 然知道每个单词 的意思 ，也明白它的语法结构 。但 就是弄不懂它的含义。究其原因，往往是 目的语的 一 、 文化融入的三大误区 文化背景知识匮乏造成的。 1．重语言教学 ．轻文化融入 其实 ，语言和文化本来就是密不可分 的，语言 对于外语学习中文化融入 的重要性 ，有些师 脱离其植根的文化是无法存在的。文化经常会在 生仍存在错误认识 。英语教学 中仍存在根深蒂固 学生是否能成功地学习和习得第二语言或外语中 的应试倾 向，教学活动围绕考试开展 ，教学内容奉 起决定性的作用l2]。文化渗透学习者学习外语整 行考什么教什么的原则 ，在教学中强调语言知识