网络课程教学设计的实践探索与分析VIP

网络课程教学设计的实践探索与分析 　　关键词:教学设计教育技术能力培训内容设计协作学习情境设计 　　摘要:本文以“教育技术培训教程”网络课程设计的实践为例，阐述了网络课程设计的一般原则与方法，并从网络课程的结构、教学内容、协作学习情境、评价与反馈等方面进行了教学设计，指出教学设计是网络课程质量的关键。 　　一、研究背景 　　《教育技术培训教程》是教育部师范教育司组织审定的全国中小学教师教育技术能力培训试用教材。相应的，为了对各地中小学教师实施远程培训，笔者参与开发设计了与本教材配套的网络课程，并参与对全国多省市中小学教师实施了远程培训。总体上来说，培训效果良好，学员给予了肯定的评价。 　　每次培训结束后，教学设计团队都会发放调查问卷，调查学员对网络课程的评价情况。根据对回收问卷的分析，我们发现当前网络课程仍存在很多不足，比如: 　　(1)自主学习资源不足; 　　(2)网络课程的交互性不强; 　　(3)存在“课本搬家”现象，课本搬家使得网络课程与手头教材出人不大，学员没有必要进行网络学习，那么网络课程也就失去了存在价值。 　　二、遵循原则 　　为了克服上述缺点，笔者的教学团队认为有必要对现存的网络课程教学进行再设计。因为好的教学设计是网络课程的灵魂，是网络课程成功的关键。 　　1.以案例教学为中心 　　教育技术能力的培训，对于中小学教师来说显得很吃力，因为课程提倡的很多教学方法、教学