原创力文档- 8
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- 2017-09-01 发布于山东
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3.早
教学目标：
认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
重点难点：
重点：
1.有感情的朗读课文。
2.学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
难点：
1.结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2.通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教学准备：
投影仪
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入
1.谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2.板书课题：早，生齐读课题。
3.质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？
二、初读课文，自学生字
1.带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2.自学生字新词。
3.提出文中不理解的词语，共同解决。
4.快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？
三、指导分段
1.这篇课文是按什么顺序写的？
2.按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3.班级交流。
四、指导朗读
1.提出难读之处。
2.教师指导朗读，学生练读。
3.指名读。
五、指导写字
1.仔细观察字型以及间架结构。
2.提出难写的字。
3.师指导书写。
4.生临写。
六、布置作业
1.有感情的朗读课
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