“慎独”与大学生网络道德教育.pdfVIP

维普资讯 152 —— 簟 2007年簪6期 生人文知识和人文能力的培养具有重要作用。思想政治 用仍然十分显著，尤其是在以信息技术为基础的虚拟网 理论课在内容上涵括哲学、政治学、经济学、近现代史学、社 络环境 中，“慎独”精神更能发挥出对大学生们进行网络 会学、伦理学、法学等学科的重要 内容。其次，思想政治理 道德教育的积极作用。 “慎独”是指不管别人在场不在 论课教学与人文素质教育在 目标上有交叉重叠之处。人 场，注意不注意，都能坚持 自己的道德信念，自觉谨慎 自 文素质教育的核心目标是培养学生的人文精神，如忠诚祖 己的内心和行为，自觉遵守道德准则和道德规范，做一个 国、奉献社会、立志图强、不屈不挠的精神和品质。这与思 真正的道德高尚的人。 想政治理论课的主要教学 目标——培养爱国主义、集体主 一 、 大学生网络生活与 “慎独”精神的契合 义、社会主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观 内涵 1．大学生网络生活的 自主性和 “慎独”精神 内在统 一 致。另外，从总体优化的思路看，应当把思想政治理论课 一 。 大学生钟情于互联 网，一个重要 的原因就是互联网 教学和人文社科教学联系起来落实。我们既要始终坚定 进一步解放 了个人，个人有 了更多的言论及交往的权利 不移地继续把思想政治理论课教学放到基础性、主导性位 和 自由。网络行为主体的思想和行为都具有极大的 自由 置上来．同时又要加大力度抓人文素质教育。 性和 自主性。大学生可以从浩如烟海、良莠不齐的信息 2．加强人文学科建设，加 强人文素质教育，就必须要 中自由选择 自己所需要的信息，随心所欲地发表 自己的 有良好的教学支撑体系。要 以大学科逐步代替现有专 意见，自由参与网上活动。在这里，大学生 自由和夸张的 业，加强人文学科建设，广泛开设人文社科类选修课。根 个性可以得到极大的张扬和发挥。这种 自由性和 自主性 据我国高等学校 的现状，应减少必修课，增加选修课，开 行为迫切需要一种规则、要求来进行道德上的指导和规 设文化素质修养课。可尝试开设8类课程：(1)人文学科 约。很显然，“慎独”能够满足这种道德要求。“慎独”要 类：大学语文、应用文写作、中外文学赏析、古典诗词鉴赏 求人要做一个理性 自觉的主体，高扬理性 自觉精神。这 与创作、中国古代礼仪文化、西方哲学思想、西方文化概 种精神的实质要求人们在道德修养中必须注重修养主体 论等。(2)社会科学类：经济学概论、管理学概论、法学概 主观能动性的发挥 ，通过 自觉地解剖 自己，认识 自我，不 论、公共关系学、社会调查与统计分析、政治学原理、社会 断清除有悖于社会伦常的东西，逐渐使社会道德要求内 学、心理学、伦理学等。(3)自然科学类：高等数学、物理 化为 自己的道德信念，成为一种行为习惯，达到 “从心所 学、生物学、自然科学概论、现代科学技术史、环境科学概 欲不逾矩”的道德境界 。 论等。(4)思想政治类：马克思主义基本原理概论、毛泽 2．大学生网络生活的独立性和 “慎独”精神统一。大 东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论、思想道 学生网民是作为一个个网络终端用户而存在的，分别构 德修养与法律基础、中国近现代史纲要、社会主义与资本 成一个独立的生活空间，在上 网的过程 中，大家互不干 主义比较研究、海峡两岸关系研究、党史研究、国际时事 扰，网络行为主体可以随心所欲地 实施 自己的网络行为。 等。(5)语言类：第二外语—— 日、俄、德、法语等。(6)艺