“十五”期间应用语言学研究综观.pdfVIP

维普资讯 淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) 第28卷 第 5期 JournalofHuaibeiCoalIndustryTeachersCollege Vol_28No．5 2007年 1O月 (PhilosophyandSocialSciences) 0ct．2OO7 “十五期 间应用语言学研 究综观 李铁范 (淮北煤炭师范学院 图书馆，安徽 淮北 235000) 摘 要：“十五”期间我国汉语学界的应用语言学研究在学科建设、研究范围、基本理论、研究方法、学术专 著等方面取得了显著成就，为今后的进一步发展奠定了基础。但在研 究中还存在一些困难和矛盾，应用语言学 的跨学科性、实验性与开放性显得更 突出，应用语言学研究者面临着时代的挑战，因此，充分发挥多学科知识结 合的作用是应用语言学研究者当前的任务，跨学科合作将是应用语言学研究的方向。 关键词：应用语言学；学科建设；应用理论；研究方法 中图分类号：H1 文献标识码：A 文章编号 ：1003—2134(2007)05—0089—06 应用语言学作为学科名称，是波兰语言学家 中在 以下几个方面： 博杜恩 ·德 ·库尔特内在 19世纪70年代提出 1．应用语言学的学科性质 来的。应用语言学真正发展成为一门独立的学 “应用语言学”(AppliedLinguistics)一词 自诞 科，是在20世纪40— 50年代。顺应语言学发展 生之 日起 ，人们就对其定义争论不休 ，至今仍没 的当代趋势以及我国社会发展的需要，应用语言 有一个定义能得到学术界的普遍认同。争论的焦 学在我国得到了快速发展。本文主要对 “十五”期 点主要是应用语言学与语言学的关系。在国外， 间我国汉语学界的应用语言学研究加以述评 。 起初人们简单地认为应用语言学就是 “应用的语 言学”，即它是把语言学的知识和理论应用于其 一 、应用语言学学科建设研究 他学科领域，主要指的是语言 (特别是外语或第 对 “应用语言学”学科 内涵及外延的科学界 二语言)学习、语言习得、语言教学和语言测试。 定，不仅有助于推动该学科的研究，而且对 “应用 国内学者对 “应用语言学”的看法分歧更大。基本 语言学”的专业设置、教学及人才培养具有重要 理论观点大致可以分为两种：一种是狭义理解 ， 意义。近年来应用语言学的学科建设受到汉语语 即 应“用语言学”就是语言教学，特别是第二语言 言学界的重视。例如，暨南大学于2001年下半年 或外语教学，也包括语言测试；另一种是广义理 举办了由国内知名专家参加的 “应用语言学学科 解，内容比较宽泛。比如有的把修辞学、文字学、 建设小型研讨会 ”，就应用语言学的学科建设征 词典学、翻译学、外语教学理论等都归入 “应用语 求专家们的意见。2004年 12月25日，由教育部 言学”。有的则把语言教学、语言规划、自然语言 语言文字信息管理司和暨南大学联合举办的 “首 处理以及社会语言学、心理语言学、人类语言学、 届应用语言学学科建设高级专家研讨会”在暨南 地理语言学、神经语言学、病理语言学、语言风格 大学举行。国内30多位著名语言学家参加 了研 学、实验语音学、儿童语言发展学、人名学、地名 讨会。与会专家就新时期应用语言学学科发展的 学、广播电视语言研究等等 ，都纳入 “应用语言 领域和研究方法的更新等问