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构建和谐校园 提高办学水平.pdf

构建和谐校园 提高办学 。胡 磬一赫章县可乐 分重要的现实意义。 以关爱 、始终贯彻 “平等、尊重、合 作 、发展”为基本 内涵 的人本思 一 、 坚持 “以人为本 ”。促进人 想 ,以诚待人,以情感人,以理服 的全面和谐发展 人。构建和谐校园要形成公平、 公正、公开的发展环境 ,让各类人 人的身心是和谐发展的内在 才获得均等的展现与发展机会, 基础。教育家夸美钮斯认为:“人 物尽其用,人尽其才,各得其所。 的本身里外都是一种和谐”。这 要引导学生 自主管理,建设 就不仅要求学校德、智、体 、美 、劳 和谐班级和年级。坚持以政治思 “五育”要和谐发展,各门课程之 想教育为先导 ,以素质教育为基 间、各个教学环节之间相互匹配 础.以学风建设为核心,加强 日常 和谐发展 ,而且要求各种教育资 行为管理,积极开展社会主义荣 源的合理配置和谐利用 ,学校教 辱观教育,注重学生心理健康,培 育、社会教育、家庭教育相互衔接 养学生高尚的思想情操和 良好的 和谐结合 ,教育者与受教育者之 道德品质,引导和帮助学生树立 间和谐互动教学相长,使受教育 正确的世界观、人生观和价值观, 者的身心和个性全面和谐发展, 提高学生的文化修养。 实现个体与社会的和谐 ,使和谐 然而 ,“以人为本”绝不是 “随 社会成为 由和谐的人组成 的社 人所欲”,绝不能用 “以人为本”作 会,也使和谐的人成为和谐社会 为不服从管理 ,不遵守规章制度 的合格成员。 的借 口,而是要从 “人本”的角度 教育是充满爱的阳光事业。 出发,将合理有效的规章制度和 坚持 “以人为本”,就是要体现以 人性化管理有机地结合起来。这 学生为主体 、以育人为己任 ,以全 就要加强制度建设,减少随意性 面推进素质教育为主线,教书育 行为,只有这样,秩序规范才能得 和谐校园以校 园为载体,以 人 、管理育人、服务育人、环境育 到强化,学校的各项 日常工作才 内和外顺、同舟共济、政通人和、 人 ,引导 、促进全体学生全 面发 能按部就班 、有条不紊地进行。 稳定有序为主要特征。确立学校

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