浅析如何培养中学生的英语语感.pdfVIP

静夺静 浅析如何培养 中学生的英语语感 ◆李 琛 (青岛经济职业学校，山东 青岛) 【摘要】在中学英语课堂教学中，由于对录音带的利用率不高，形同“鸡肋”。甚至部分教师把英语课上成了语言知识讲授课 ，教师一言堂 现象严重，从而忽视了语言的交际性，使 中学英语教学陷入低效、费时的恶性循环之中。以上不良现象的发生，都与中学生长期缺乏英语 语感有着直接的因果关系。 【关键词】英语语感 强化功能 中学生 英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的 样做的时候 ，同学都对我说：“老师，什么意思?”我便告诉他们，你不必听懂 人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅、得体，反应迅速，表现 老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等 出来就是外语学习的高效率。所以，笔者在 日常教学中特别注意对学生进 来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设 了英语氛围，又培养了 行语感的培养。 学生用英语来思维。 一 、什么是语感 其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋 所谓语感，就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理 里游泳，充分借助现代化教学手段开展 师生双边活动，运用录音机、投影 解，是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标 仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带。生动 志，也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍地 有趣的画面，特别是多媒体教师的动态画面，调动了学生的感官，激发了他 听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。 们的听说欲望。再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课 二、如何培养中学生的英语语感 堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更 长期的英语教学实践告诉我们 ，学生的英语语感越强，其英语素质就 多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经 越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种 常举行全校性的英语活动，同学们 自编、自排、自演，各节 目都凝聚 了同学 交际活动。所以，重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力 的智慧，节 目的质量也得到了教师及家长的好评，特别是在今年的英语活 和阅读写作能力，就成为当今高中英语课实施素质教育的重要内容。如何 动周中，歌伴舞 Youaremysunshine》更脱颖而出。在平时的日常活动中， 培养学生的英语语感呢? 我鼓励同学们尽量用英语交流。 培养中学生具备一定的英语语感和语言交际能力是当今新课程改革 训练务必要走出题海战术的误区，讲究训练的科学性、层次性，训练的内 的一个重要因素。但是，在实际的教学中，许多教师忽略了语言的交际运 容要精当实用，方法也要灵活多样，符合中学生的生理、心理发展规律和接受 用能力，缺乏对学生英语语感的有效培养。英语语感是一种看不见、言不 能力。叶圣陶先生说：“语言的使用是一种技能，是一种习惯，只有通过正确 明，但却实实在在的东西。而良好的英语语感，可以促进学生听说读写各 的模仿和反复的实践才能养成。”他的话本是针对语文讲的，其实，英语的训 方面能力的提高。然而，英语语感的培养并不是一蹴而就，因为英语知识、 练方法也是 “正确的模仿和反复的实践，即要求我们在进行英语训练的时候， 生活经验、思维成果的积累是一个长期的过程。所以，我们必须要有意识 要从具体的材料出发，把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践，让他 地耐心培养，逐步提高，以达到我们的教学 目的。在多年的教学实践中，笔 们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯。 者有了以下几点体会： 3．强化英语活动课开展的功能 1．注重朗读背诵，培养语感 英语活动课作为课堂教学的延伸形式 ，能够为教师更好地