点燃学生生命意识的火花.pdfVIP

点燃学生生命意识的火花 陈学忠 (江苏省江都市小纪中学 江苏 江都市 210018) ， — — ”— —+ - — 卜-—’一。 + 摘要：生命意识是人性之根本，生命教育是语文教学永恒的主题。教师要引导学生树立生命本位的思想，+ 从文本中感受到生命的力量，从生活中抒写生命的感悟，形成关注生命，关t 生命教育 一 + -+ nJ 汶川地震震撼人心，多少条生命瞬间毁灭，但就 命、善待生命、如何发展生命、放飞生命…… 是这短暂的生命瞬间激发出人类无限的潜能，绽放出 一 、 对生命意识的思考 多少撼人心魄的生命之歌。潭千秋老师张开双臂死死 对生命的理解及其态度，便形成了生命意识。万 护住讲台下十几名学生的画面就此定格；废墟中求生 物都有生命，只有人类才具有生命意识。只有树立起 者顽强守住最后一道生命之线，等待救援，最终重获 正确的生命观，才能竖起学生人生发展的标杆，才能 新生。 实现生命教育的真正价值。 此情此景，语文教师首先应该扼腕兴叹，心灵震 1．树立生命本位的思想。当代中学生受商品经济 动。新课程理念确立了教育的根本宗 旨：教育是人的 和成人世界的熏染，把追求物质财富和享受作为人生 教育，以人为本，塑造学生完善的个性和健全的人格， 的幸福，这样只会离幸福越来越远。这种把生命的手 为学生的全面发展和终身发展奠基。语文学科的特点 段当作生命本位的本末倒置的做法，会使人陷入深深 决定 了在塑造一代新人的事业中语文教师负有义不 的精神迷惘和生命危机之中，长期下去，就会怀疑生 容辞的责任。语文的天空是宽广的，语文的园地是五 命的意义与价值，甚至轻视或放弃生命。 彩斑斓的，在种种语文现象背后贯穿着一条鲜明的主 法国哲学家蒙田认为，我们的生命受到 自然的恩 线：对生命意识的关注，对生命思想的讴歌。语文教师 赐，它是优越无比的。自然经过多少亿年的时间才哺 应是富有生命激情的人，他(她)是一颗火种，承担着 育出生命，生命又经过多少亿年的进化才出现人类， 点燃学生生命火花的神圣责任。国家新一轮课程改革 所 以，我们对生命应有一种感恩的态度，应树立生命 中，将人的生活意义、生命价值、人的主动发展提到了 本位的思想。离开了人的生命，什么都无从企及。从这 前所未有的高度。我们要充分利用语文学科的优势， 个意义上说，是人的生命制造了一切艺术和文明，离 使学生认识到应该如何正视生命、关注生命 、关爱生 开生命谈艺术和文明是一句空话。如果当年贝多芬不 一 、 富有激励、呼唤、鼓舞和关注的语言是传递情 用设问、悬念、铺垫等手法，使课堂呈现出起伏急缓、 感的灵丹妙药 张弛等变化。课堂上，教师要引导学生达到思维力度 “言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要 的高峰，课堂高潮迭起，气氛热烈，学生参与积极性就 形式，而语言也是最利于表达情感的媒介，因此，教学 会增加，课堂会是一汪活水，而不是二潭死水。 过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言， 充满情感的语文课，表现形式多种多样。语文课 转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的 堂教学既需要科学性，也需要艺术性，更需要我们老 语言变成富有色彩的语言。