同侪交互指导在健美操教学中的应用及价值.pdfVIP

Q Q：丝 Science and Te0hnOfogy Innovation Herald 学 术 论 坛 同侪交互指导在健美操教学中的应用及价值 吕烁 刘建平 (三峡大学体育学院 湖北宜昌 443002) 摘 要 ：本文通过对 “同侪交互指导”这种新的综合教学方式进行探讨，分析其在健美操教学过程中实施的可能性及意义，旨在改进健 美操教学单一的教学方式，使学生更好的掌握健美操基本技术、有关知识，培养其参与体育的兴趣并形成终生体育的习惯 。 关键词：健美操 健美操教学法 同侪交互指导 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098x(2009)12(a)-0165-01 同侪交互指导(ReciProcal Peer 授 。即热身一教师新授课一学生练习一学 统的健美操教学 。 Tutoring)教学是美国宾卅I大学的Fantuzzo 生复习前学内容一放松一下课。 3．3同侪交互指导教学激发了学生的兴趣， 所提 出的一种合作教学方式，就是运用 同 1。7实验组的健美操教学 加快了学生掌握动作的速度 学之 间的相互帮助 ，彼此讨论课业 ，分享学 实验组采用 同侪交互指导教学 。在授 同侪交互指导模式的教学激发了学生 习经验和减轻学习焦虑 ，促进学生的学 习 课前 ，由学生和老师一起讨论 ，把学生分成 的学 习动机和兴趣 ，使学生 的主动参与和 兴趣和积极性 ，并逐渐形成终生体育 的意 几小组。在 同侪交互指导模式的教学过程 教师的主导作用和谐共振 ，从而有效地实 识 。本文提 出了在健美操教学过程中引入 中，分为三个阶段进行：第一阶段 ，教师新 现教学 目标 。 同侪交互指导教学并进行尝试 。旨在探讨 授动作 ，学生主要是记住动作的名称要领。 3．4 同侪交互指导教学有助于学生与别人 更适合学生生理和心理的新的教学模式， 第二阶段是课 的重点部分 ，主要是学生利 进行交流 ，增强了社会适应能力 为激发学生学习健美操 的兴趣 ，促进健美 用 同侪交互指导进行分组练习，教师起监 通过引入 同侪交互指导教学使学生的 操 的普及和发展 ，突出健美操教学在素质 督和指导的作用。在这一阶段 ，学生要充分 参与性和主动性增强，可 以改变学生原有 教育中的作用等提供一定的依据 。 发挥 自己的主观能动性，调动 自己学习的 的独特的为人处世、待人接物 的方式，加强 兴趣和积极性，扮演着指导者或学习者 。第 对现实的正确认识 ，增强 自我调控能力和 1研究对象与研究方法 三阶段 ，小组进行本课教学内容的检验 ，老 与 同学或老师建立密切关系的能力 ，使人 1．1研究对象 师评价及 同学相互评价 。 格结构能够稳定与协调发展 。 本文以三峡大学2008级公共体 育课健 美操班学生(女生)为实验对象。随机抽取两 2结果与分析 4建议 个班级(每个班为4O人)分为实验组和对照 2．1学生成套健美操测试结果分析 4．1构建科学完整的健美操 同侪交互指导 组，进行不同教学方式进行健美操教学。教 在成套健美操考核评定 中，通过数理 教学体系 学时间9N ，每周一次课 (90分钟)。 分析实验组和对照组成绩存在显著性差 在引入 同侪交互指导教学的过程 中 1．2研究方法 异 。(见表2) 首先要确定以培养综合素质能力为主线的 采用文献资料法、实验研究法、数理统 2．2学生学习兴趣的分析 课程教学体系；其次要构建学生