独立学院VB课程设计教学探索.pdf

科技信息 0高校讲坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第29期 独立学院VB课程设计教学探索 王 雪 李 玉 (江苏工业学院 江苏 常州 213164) 【摘 要】vB课程设计是 《vB程序设计》课程中的一个重要实践环节，本文针对独3,-学院学生的特点分析了VB课程设计的现状，提 出了 存在的问题 以及改革措施 。 【关键词 】独立学院；VB课程设计 O．前言 遇到的问题可以进行同组内讨论和互帮互助，或者向老师请教的方 计算机VB程序设计是继 《大学计算机基础》后 ，面向工科类本科 式 。 学生而开设 的又一计算机基础课程 。VB程序设计语言因为其入 门简 在课程设计过程 中，教师给予适当的指导，以帮助学生解决一些 单 、功能强大 、应用性强等特点 已经成为大部分工科院校非计算机专 难题，避免学生走弯路。在指导设计时采取代表性的问题集 中讲解 ．个 业学生学习程序设计语言的必修课 。VB课程设计是 《VB程序设计》课 别问题单独指导的方法。教师 的指导侧重引导和启发 ．逐步培养学生 程教学中的一个重要环节，一般安排在教学内容基本结束后进行，为 分析和解决问题的能力 ，引导学生培养正确的设计思想及设计方法。 学生提供 了一个既动手又动脑．独立实践的机会 。 评价和考核通过设计答辩方式 ，并结合学生 的动手能力 ，独立分 独立学院是我 国高等教育大众化的产物，自1999年以来在全国 析解决 问题的能力和创新能力 ．课程设计报告和答辩水平以及学习态 迅速发展 ，它 以造就一批真正能服务社会 ，适应 区域经济发展的复合 度综合考评。 型、应用型人才为培养 目标 ，是近年来 出现的具有中国特色的新型办 考核标准包括 ： 学模式 ，其办学 目标、生源特色 、管理体制等既不 同于本一、本二 ，又不 (1)程序设计的可用性 ，实用性 ，通用性 ，可扩充性 (30％) 同于专科。因此如何根据学生的特点，建立适合独立学院学生的课程 (2)学生的动手能力 ，创新能力(20％) 设计 的教学模式是一个亟待解决的问题 。江苏工业学院怀德学院是经 (3)报告 (30％) 教育部批准的独立学院，本文针对本学院学生的教学实践进行了教学 (4)答辩水平 (20％) ‘ 现状的分析与总结 ，进而提出了课程设计教学改革的措施 。 目前我们的答辩采取的是每个学生都要参加答辩 ，经过老师进行 1．VB课程设计的教学现状 若干问题 的提问的方式进行 ．教师通过答辩过程中学生对设计结果 的 VB课程设计可以使学生对课堂所学理论知识加 以巩固，对分章 演示和讲解 ．以及 问题的回答可以充分看出学生在协作设计 中是否能 节实验所获动手能力进一步提高 ，并通过一个实 际课题 ，要求学生从 够完全掌握设计题 目所涉及的知识点 ．是否有创新等 ，可以避免同组 问题分解、设计 、编程 ，到调试运行成功 ，以及最后的编写报告和答辩 ， 内学生的简单抄袭。教师最后结合报告书的叙述给出一个综合的成 完成一整套任务，从而锻炼学生应用计算机解决实际问题的能力。 绩。 1．1课程设计任务的布置 2．教学改革 课程设计任务即VB课程设计题 目的确定 ，本文根据学生 VB程 针对 多年来进行 的VB课程设计中存在的问题 ，本文将尝试 以下 序设计课程 的教学内容 以及独立学 院学生的特点 ．本着锻炼学生进行 几个方面的改革 ： 综合设计编程能力的 目标，选定的题 目具有如下几个特点： 2．1题 目的选择。如果每年 的VB课程设计题 目没有什么变化，首 1．1．1课题的综合性 ：课题尽可能多的包含 VB程序设计中的知识 先无法针对学生的变化而因材施教 ，其次会引起严重的抄袭现象 ，无 点，以便学生能够充分的应用所学知识 ．达到巩 固理论知识 的目的。