中职毕业生人文素养的现状及对策.pdf

教学园地 中职毕业生人文素养的现状及对策 祁文斌 (赣榆县职业教育中心 江苏 ·连云港 222100) 中国分类号：G40．-012 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2009J36—073-01 摘 要 职业教育 “以就业为导向”，对中等职业学校来说，是 日常会话学习训练为主要内容，增进学生的交往沟通素养。 否就意味着学生只需要掌握专业技能，而不必重视个人素养等综 2．3提升就业指导层次 合能力的提高呢?笔者认为教育不仅仅是让学生达到某一知识 把就业与招生工作提到同等重要高度，由择业指导走向生涯辅 技能水平 ，更是通过教育提升学生的个人素养 ，造就高素质的 导。在学生中开展 “我的职业生涯设计”演讲等活动，以职业生涯设 社会人才。 计为载体，对学生开展职业理想和人生 目标教育。在活动中，班主 关键词 就业表现 人文素养现状 培养策略 任、德育教师、各专业课教师和各课任教师，全员参与到每一个学生 的职业生涯设计中。结合学生知识水平、技能水平 、兴趣爱好等方 人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社 面，帮助 自己所教的学生规划设计好 自己的人生理想，鼓励并督促 会要求正确处理 自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国 学生为实现 目标而努力。 家，乃至个人与 自然的关系。笔者近几年来，一直从事毕业班的教 2．4较大范围内开展实训实践活动 学，通过对毕业生的信息反馈、调查了解，发现我们的毕业生人文素 在实践实训中增强学生职业意识，锻炼吃苦精神，提高综合能 养偏低 ，导致就业的质量不高。 力。把就业指导课程提到新的高度，用走出去和请进来的办法把课 1毕业生的就业表现 上活，使就业指导课成为连接学校和社会 、学生和岗位的桥梁。通 1。1就业容易守业难 过实践活动让学生感受到工作的每个细节，感受到工作的内涵，感 学生离岗原因有主客观两种。主观原因有 ：(1)对单位要求过 受到成功的喜悦。 于理想化。错误认为 自己有本事，应该做既体面又高薪环境又好的 2．5关注心理疏导。增加学生的自信心 工作，不想从基础工作、艰苦工作做起。(2)适应能力差，缺乏克服 职业学校的学生普遍存在着不同程度的自卑心理，缺乏自信 困难的信心和勇气，更没有知难而进的精神，意志薄弱、浮躁，工作 心。在教育教学活动中，我们可以根据学生的兴趣 、爱好、能力 ，组 或生活中稍微遇到一点困难挫折或不如意，便放弃。(3)工作表现 织各种活动，让不同层次、能力的学生在活动中展示自己的能力，获 不优秀，在竟岗中，或技不如人，或不能吃苦耐劳，有这样那样的毛 得成功的体验。同时教师也要避免单一的评价标准，在多个方面多 病 ，不符合用工单位的要求。(4)工作诚信度差，个别学生金钱观念 层次对