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◎教育-5职业 第9期(总第613期) 关于高等职业教育英语教学的思考 郁文霞 [摘要]高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，文章根据高等职业教育的特点，从三个方面论述了高等职业教育 英语教学的特点，以及高等职业教育英语教师必备的条件，从不同的角度探讨了高等职业教育英语教学的发展方向。 [关键词]高职高专 英语教学 特点 必备条件 [作者简介]郁文霞(1965一)，女，河北唐山人，唐山职业技术学院公共外语部英语教研室主任，高级讲师，主要研究方向为英语 教学法。(河北 唐山 063000) [课题项 目]本文系河北省教育科学研究 “十一五”规划课题 “高职学生英语学习需求分析与对策研究”的研究成果之一。(课题 编号 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)09-0106—02 一 、 高等职业教育的特征及发展现状 代的地球变得 “越来越小”，全球化趋势将在21世纪更为凸显。 (一)特征 世界已进入中国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着互联 高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。高职 网的普及，越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的 教育的定位就是服务于社会，服务于中国和世界的经济发展，培 文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活一个须臾不可 养社会一线需要的人才，所培养的学生应该是技能型、应用型人 缺少的重要方面。对于非英语国家来说，要发展经济和科学技 才。高职高专的办学方向是以服务为宗旨，以就业为导向，走产 术 ，走向世界，就必须有越来越多的人，特别是受到高等教育的 学研结合的发展道路。以就业为导向，就是要教会学生一技之 人掌握英语这门语言工具。因此，英语教学在高等职业院校的教 能、一种谋生的手段，使他们能够毕业后融人社会中，为社会做 学中占有很重要的地位。 出贡献，同时也为 自己实现人生价值找到一种方式。高职高专的 (一)高等职业英语教学要具有应用性 办学模式强调产学研的结合，强调动手和实训，与行业企业密切 高职英语的课程教学 目的是 “使学生掌握一定的英语基础 结合，共同协调，将教育体制与行业职业证书体制进行融合 ，将 知识和技能，具有一定的听、说、读、写 、译的能力，从而能借助词 教育的办学 目标和行业用人标准进行融合，在毕业生获取毕业 典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业 证书的同时，顺利拿到行业上岗证书，如会计证、英语等级证书、 务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英 计算机等级证书等。这种方式促进了学校将其专业的人才培养 语的交际能力打下基础”。它还强调，在 “加强英语语言基础知识 目标和教学计划的制订与用人单位的要求密切结合。 和基本训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能 (二)发展现状 力”。高职高专英语教学要始终遵循 “以实用为主，够用为度”的 近年来，随着我国产业布局、产品结构的调整，岗位结构和 原则。与普通专科学校相 比，高职人才的突出特点，就是实践能 就业结构发生变化，新岗位不断产生，旧岗位不断组合，不同产 力和动手能力比较强，这种类型的人才恰恰是我国将来需求量 业之问的从业人员大幅度流动，高层次的一线应用型人才需求 最大的人才。这就要求高职英语教学要强调应用性，要将打好语 加大。此外，经济全球化使中国越来越深入地参与国际分工和国 言基础和培养语言应用能力并重。因此，在英语教学中要加强学 际的交流与合作，中国经济近年来的快速发展和发达国家制造 生的口语训练和听说能力的培养，要以学生为中心，教师只是对 业的外移，正在促使中国成为最吸引外国直接投资的国家，并逐 学生的学习活动进行组织和协调，引导学生进行探讨、交流与合 步成为世界重要的制造中心。这就要求不断提高广大社会成员 作 ，培养学生 自主学习的能力 、与他人合作的能力和交际