加强中学物理学科的实验教学.pdfVIP

加强中学物理学科 的实验 兴趣是最好的老师，现代心理学告诉我们：生的心理特点和认知规律，给予相应信息量的 参考文献： “奄、多变的事物能增强大哺皮层的刺激强 刺激，才能真正受到预期的效果。如果一味贪多 1．刘春丽．浅谈语文教学的灵活性 J【1．文学 度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，求杂，令学生在多而杂的信息面前眼花缭乱，无 教育(上)，2008，(12)：36 提高兴趣。”而运用多媒体教学最明显的特点就 所适从，影响学习，那就失去了运用多媒体辅助 t 2胨绚丽．多媒体技术在中学语文教学中的 教学的应有作用。 ：运用(D1华东师范大学，2003 是能最大限度地引发学生的学习兴趣，以调动 四、总结 ： 3．杨俊英．多媒体语文教学应注意的问题 学生探求知识 、获取能力的主动性和积极性。 ． 在语文课堂教学过程中应用多媒体教学 ，：J【】．当代教育科学，2007，(15) 三、运用多媒体进行语文教学中应当注意 其 目的是实现课程安排、教学活动及过程的最 ： 4王大江．如何优化运用多媒体辅助语文教学 的问题 优化．提高教学质量 ，最大限度地发展学生的智 ’∞思考点滴m读 写(教育教学刊)，2008，(10)：73 多媒体只是一种教学手段 ，是为更好地完 力因素，培养非智力闲素，使学生得到全面的发 ： 5．李君．巧用多媒体辅助教学培养学生语文 成教学任务服务的。要注意使用适度，每次教学 展。教师只有设计制作出符合美学、认知学、心 一素养J【]．科学大众，2008，(11)：48 运用多媒体所提供的信息量要适可而止。多媒 理学和教育学规律、与教学内容相适宜的高质 ： 6．胡海容．多媒体与中学语文课堂教学 D【】． 体含纳的信息量比传统语文教学手段不知大多 量的多媒体课件，并有效运用于课堂教学，才能 ：中国优秀博硕士学位论文全文数据库 (硕士)， 少倍，我们运用多媒体辅助教学，一定要遵循学 促进教学质量的进一步提高。 ：2007，(03) 一 、 引导学生观察实验现象。激发学生的学习兴趣。培 养观察能力 一 石 激 起 千 层 良 对生活有意义的知识和问题 ，能引起学生强烈的兴趣。 — — 漫 淡 导 入 在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发 生的过程、产生条件和特征等。如在观察 “摩擦起电”现象 ▲山东省东营市垦利县胜坨中学 尚广芳 时，要提示注意：手帕摩擦过的塑料膜对碎纸鹏有什么作 好的课堂导入如同投向湖面的一颗石子，能让平静的湖面 用，用手帕摩擦过的两块塑料膜 ，在相互接近时，会发生什 掀起层层波浪。对于一堂课而言，导入环节设计好了，能够创设 么现象?用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些，它 一 定情境，激发起学生的学习兴趣，为整节课奠定一种好的学 们之间会产生什么现象，通过观察 ，学生 自己得出了 “摩擦 ‘ 习气氛。正如人们所说，好的开头，便成功了一半! 过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。通 那么，就语文而言，如何设计导入呢?就我的实践，谈以下 过对上述物理现象的观察，诱发了学生的学习兴趣，满足了 两点： 韭 学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。 一 是导入环节可依据文体设计。若是古诗词，我会巧妙运 - 曩 二、通过画图、识图，培养学生的想象能力