加强学校艺术教育需要双管齐下.pdfVIP

擘黪 童 一曩曩囊搿 ～ 。譬誓簟 囊。 曩≯曩 誊曩。* 毫 加强学校艺术教育需要双管齐下 口河南 金丽丽 教 育部在 发布的 《关 于进一步加 强 中小 学 口，不断改进教 学方 法。如 学校每 学期 对 艺术 艺术教育的意见》 中指 出：“中小学校应切 实把 学科进 行两次抽 测 ，第一次安排在期 中，重 点 艺术教育摆 在 学校教 育应 有的位置 ，九年 义务 检 查教 师授 课 的进 度 和 知 识传 授 的全 面 性 。抽 教 育艺术课 占总课 时 的 比例 不低 于 9％，并加 测情 况及 时 向任 教教 师反馈 。第二 次抽 测重 点 强教 学检测 。将评价 结果记 录在 学生成长档案 放在 解 决第一 次 出现 的 问题上 ，通过 抽测 ，全 中 ，作为综合评价 学生发展 状 况的重要 内容 以 面把握 教 师 完成 学年 度 的教 学情 况 ，以促 进 艺 及 学生毕业和升学的参考依据 。”这无疑为艺术 术 学科 的教 学质量 不断提 高。 教育 叉注入 了新 的活 力。在这一 良好 形势下 ，如 (三 )搞 好课题研 究是促 进课 堂 高效 的保证 何加 强艺 术教育 ，让每 个学生都成 为美 的使 者 ， 缺 少理论 学 习 ，缺乏在 理论 指 导下 的对 实 是我们 艺术教 育工作 者应该 不断探 索的 问题 。 践 中遇 见 问题 的思考 ， 阻碍 了我 们 的课 堂教 学 。针 对这些现 象，进 行课 题研 究 ，解决课 堂教 一 、 加强艺术课堂教学 。切实提高 学 中 出现 的 问题 ，在 学 生受 益 的 同时 ，也 增 强 教育教学质量 了教 师 的创新 精神 和创新 能 力 课 堂是新课 程理 念 的实践 地 ，是 学生获得 审 美体 验 的重要 场 所 ，更 是 学 生 实现 个 性 创 二、以丰富多彩 的艺术活动提高 造 、发展 审美素 养的主 阵地 。加 强课 堂教 学 ，是 学生的艺术素养 提 高艺术教 育的主 渠道 。 在 学校 教 育 中 ，艺术 活动 既是课 堂教 学 的 (一 )教师素养是提 高课堂教 学效果的前提 延 续 ，又是 它 的变异 和拓 展 ，通 过 开展 丰 富 多 有什 么样 的一支教师 队伍 ，就会有什么样 的 彩 的艺术活动 。可 以发现 人 才 、培 养人 才 。 一 批 学生 教师的素养直接影响着我们的课堂教 (一 )艺术 活动形 式 小型 多样化 学，影响着我们的教 育与未 来，所 以，加强艺术教 小型 多样 的艺术 活动 不仅 可 以丰 富 学 生 师 队伍 的建设是开展优质化 、均衡化教 育 的保 的课 余 生活 ，而且能为更 多的学生提供 学 习、 证 。首先要加 强艺术基础理论 的学习、新课程理 发展 、展 示 才华 的机 会 ，促 进 学 生 的个性 化 发 念的解读和消化 ：其次是狠抓教师 自身的各项专 展 。在 开展 活动过 程 中，既要 充分把握 学生的 业基本素质 ．通过 开展 教师基本功 比赛 、优质课 特 点和要 求 、贴近 学 生 实 际 ，又要 结合 学校 的 评 比等 ，促使 艺术教师不 断学 习、苦 练教 学基本 传 统和特 色 ，使 活 动主题 突 出、特 色鲜 明 ，为广 功 ，音乐教师能够在课堂 中自如地唱、奏、表演。 大 同学乐于接 受和参与。要 结合不 同类型活动 (二 )抓好 学科抽测是检 验教学效果的标 尺 的特点 来确 定活动 开展 的方 式 ，根 据 不 同的时 学科抽 测是鉴 别 学生 的学 习能力 、学业状