成人教育教师专业化及其有效途径与改进策略.pdfVIP

维普资讯 成 人 教 育 Adulteducation 成人教育教师专业化及其有效途径与改进策略 口 张 蓉 (曲阜师范大学 继续教育学院，山东 曲阜273165) 摘 要 ：20世 纪80年代 以来 ，教 师专 业化逐 渐成 为 国际教 师职业发展 的重要趋 势 。成人 教 育作为我 国教 育体 系中的重要组成部分之一 ，其地位及作用也得到越来越 多的重视 与肯定 。 由此 ，对起 主 导作 用的成 人教 育教 师提 出了一 系列 的专业4Jc-~求 。成人 教 育教 师培 训是 成 人 教 育教 师专 业化 的有效途 径 。从 成人 教 育教 师专 业化 的 内涵 出发 ，分析 教 师 专 业化 对 成人教 育教师 的素质要 求 ，并对今后我 国成人教 育教师-~L--J／,I的策略进 行探讨 。 关键 词 ：成 人教 育 ；教师 专业化 ；专业 素质 ；教 师；~C--J／,I；改进 策略 20世 纪 80年代 以来 ，教师专业化逐渐成为 国际 第一 ，运用 专业 的知识 和技 能 。即专业 的成人 教师职业发展 的重要趋 势 ，也是影 响我 国教育改革 教 育教师首先需 要掌握一套有关成人教 育方面 的、 和发展 的时代课题 。随着终身教 育思想观念 的不断 完善 的专业 知识 和技 能体系作 为其从业 的依据 ，用 深入人 心 ，成人教 育作为我 国教 育体系 中的重要组 来处理成人教 育 的相关 问题 ，包括成人教 育 的基本 成部分之一 ，其地位及作用得到越来越 多人 的重视 理论 、教学技术 方法 等 。 与肯定 ，发展成人教 育 已成为提高全 民综合素质 、提 第二 ，具有服务 的理念和职业道德 。也就是说 高综合 国力 的重要手段之一 。成人教 育 的教学 向着 成人教 育面 临市场化 的冲击 ，成人教 育教师应该具 目标 更深 远 、手段 更 灵活 、对 象更 广 泛 的方 向发 展 。 有服务所需 的专业理念和职业伦理 。专业道德是成 由此 ，对起主导作用 的成人教 育教师提 出了一 系列 人教育教师为更好地履行职业责任 、满足社会 需要 、 的专业化要求 ，包括对成人教 育教师 的思想道德水 维护职业声誉 ，而制定 的 自我约束 的行为规范 。 平 、传授知识能力 、实践操作 能力 、科研 能力 、开拓精 第三 ，经过长期 的专业 培训 。成人教 育 由于其 神 等提 出 了一系列 的建议 和要 求 。 对 象 的复杂 特 殊 性 以及 教 学 内容 的多样性 ，成人 教 一 、 成 人教育教 师 专业化 的 内涵 育教师获得专业知能 、形成专业道德 ，必然需要一个 成人教 育教师专业化是在教 师专业 化背景下 ， 长期 的专 门培 养过程 。 顺应成人教学 的独特规律性 而对成人教 育教师素质 第 四，需要不断地专业进修 ，获得专业发展 。知 提 出的要求 ，它是教师专业化在成人教 育领域 的具 识经济时代 ，知识 的更新 日新月异 ，需要成人教育教 体体现 。成人教育教师专业化是一个持续努力 的动 师终身不断地学 习进修 ，与 时俱进提高 自己的知识 态 过程 ，是 指 成 人 教 育教 师在 整 个教 师 生 涯 发展 中 技 能 。因此 ，在教 师个 人长期 的职业 生 涯 中 ，需要 不 依据成人教 育专业基本 理论 ，通过终身专业训练 和 断学 习进修 ，不断地进 行专业社会化 ，以适应专业活 自身不断主动学 习，逐渐 习得成人教 育专业知识 和 动复杂 化 的要求 。 技能 ，实施专业 自主并提高 自身专业道德素质 ，发展 第五 ，享有有效 的专业 自主权 。成人教 育教师