地方文献与乡土教育.pdfVIP

维普资讯 2007艇 萍乡高等专科学校学报 2007 第 5期 JournalofPingxiangCollege NO．5 地 方 文 献 与 乡 土 教 育 向正春 周为民 (1．湘东镇成人文化技术学校； 2．萍乡市商业干部学校，江西 萍乡 337000) 摘 要：乡土教育是素质教育的重要组成部分，乡土教育的具体内容体现在地方文献当中。本文以萍乡的乡土教育为 题，就利用地方文献进行乡土爱国教育、乡土历史教育、乡土地理教育、乡土艺术教育四方面进行了阐述。 关键词 ：乡土教育；地方文献；爱国主义 中图分类号：G623．15 文献标识码 ：A 文章编号：1007—9149(2007)05—0O70—03 全球经济一体化的加速 ，中外文化 的激烈碰撞， 地理资源、人文历史资源、社会发展资源在内的各种 使当今的人类文化发展面临许多新挑战。英语文化凭 乡土教育资源，因此如何合理有效地利用地方文献， 借其科技、经济、政治等优势在加速传递，在全球信息 按照基础课程改革的精神，来进行乡土教育实践与探 网络上已占9O 的空间。对此，人们在无奈的同时， 究活动，就成了我们基础教育工作者的课题 。笔者试 亦以种种努力来加强本民族的传统文化教育。海外开 以萍乡为例就如何充分利用地方文献进行乡土教育 创孔子学院，境内新设国学教育等，均不失为加强多 实践谈一些个人的见解和看法。 元文化和传统文化教育的好办法，但传统文化教育的 一 、 充分利用地方文献，进行爱国主义教育 重要组成部分之一——乡土教育，却 由于种种原因被 爱国主义是一种对祖国最浓厚的感情 ，是任何民 忽视以至漠视．这显然对现代教育不利。随着素质教 族 、任何国家赖以生存和发展的精神支柱，是教育的 育的全面开展，教育改革的逐步推进，国家教委颁布 永恒主题 。贯彻 《爱国主义教育实施纲要》，将其落实 了 《基础教育课程改革纲要 (试行)》和各科 《课程标 到课堂教学和课外活动 中去，是素质教育，新课程的 准》；全国第八次课改给基础教育带来 了前所未有的 必然要求。苏霍姆林斯基说过 ：“学生是从直接表达爱 冲击，也为乡土教育的创新和发展注入了新的生机。 家庭、爱学校、爱故乡的情感 ，逐渐过渡到认识更加深 因为乡土教育是以乡土环境和文化为依托，以乡土环 刻的社会关系，从理性上认识祖国的概念”。地方文 境为学习材料，以乡土体验为实践，达到使学生了解 献具有本地性、直接性、具体性的特点，能将 “爱国”具 乡土环境、乡土历史、乡土人文 ，培养热爱乡土情怀为 体化、现实化、深刻化。在中国传统文化 中，家、故乡的 目的，而开展的一种实践性很强的教育活动。 地位很重要 。个人首先是家、家乡的一员，然后才扩展 乡土教育的内容主要是家乡的地理环境、历史、 到社会、国家成员。教学实践表明，学生往往对教材中 文学、艺术、语言、民俗等积极的、学生可接受的内容。 有关家乡的人和事有浓厚 的兴趣 ，在教学活动中，我 而乡土教育的具体内容 ，绝大部分就蕴含在地方文献 们首先可以将地方文献中载有的重大历史事件 ，作为 当中。地方文献作为反映本地区的历史政治变革 、经 爱国主义的乡土教育材料。如发生在 1927年由萍乡 济发展、文化源流 ，民情风俗的信息载体，它主要包括 作为主要策源地的秋收起义，是继南 昌起义之后由毛 地方志，地方谱牒 ，地方人土著作等地方出版物和其 泽东领导的主要以萍乡工农参加的一次著名的武装 他藏佚于民间的文献资料。地方文献具有地