努力追寻简单的语文教学.pdfVIP

阅读经纬 正值人们感叹语文越教越难教 ，越 即不仅要准确地归纳出主 旨，而且要悟出体现 教越糊涂的时候，一些有识之士却提 出 主 旨的层次，去其骨见其魂。三是情感线。即要 了简简单单教语文的新观点，这给困惑、 悟 出主要人物或动物、次要人物或动物 以及作 迷茫中的一线教师指点了迷津。可是，说 囊 者的情感变化。比如 秋《天的怀念》这篇课文有 起来容易做起来却不容易，．因为这些观 两条主线，一是明线，一是暗线，一明一暗交织 点 目前多数还停留在理论层面上 ，还缺 在一起就像一枚硬 币的正反两面。明线就是 “好 少实践验证。那么，在具体的课堂教学中 好儿活”，暗线就是在 “好好儿活”背后交织着、 到底该如何操作、如何实施呢?下面试结 浸润着儿子对母亲的深深怀念与无限的敬意。 合 自己的教学实践，谈几点个人的体会。 教学时，就可以抓住 “好好儿活”这条明线展开， 通过理解 “好好儿活”、感悟 “好好儿活”、内化 一 、 设定 目标要简明扼要 “好好儿活”这环环相扣、步步深入的三个层面 目前的教学 目标在设定和表述上存 的教学，激发学生对这位伟大母亲的思念与敬 意 在着 “三化”倾向。一是内容复杂化。“知 识能力”、“过程方法”、“情感态度价值 观”原本是一个 目标 的三个维度 ，它们相 三、安排流程要简洁流畅 互融合，构成一个整体 ，可有些教师硬是 结构复杂、程序繁杂、氛围嘈杂是近年来阅 把它嘲’1割裂成三个 目标 。造成人为的复 读教学比较常见的课堂景观。有位教师教学 《画 杂化。二是陈述模糊化。诸如 “通过教学 风》，设计了听风、说风、试风、看风、画风五个步 培养学生的阅读能力”、“感受春天的 骤，一篇本不复杂的课文，经教师这 么一折腾， 麓麓 关”、“提高想象能力”之类，用词相对比 反倒变得复杂起来了。这么一闹的结果是，把有 江苏铜山县大彭实验小学一 11()一 郝新海限的教学时间给浪费了，冲淡了语言的学习和 较含糊 ，这样的 目标很难为教师的教和 学生的学提供指导，也无法为教学 目标 感悟，课 已不课，得不偿失。那么，该如何给阅读 的达成提供参照和指标。三是陈述模式 课 “减肥”、“瘦身”，实现教学流程的简洁流畅 化。从低年级到高年级，从第一篇课文到 呢?我们必须学会删繁就简，整体架构，就是以 最后一篇，教学 目标所描述的内容大同 课文中的情感变化，或情节发展 ，或人物行为， 小异，少有年级的特点和课文的特点。为 或文章结构为主线，抓住一两个重点内容进行 此，确定简明扼要的教学 目标很有必要。 板块式教学。这样做的最大优点在于避免了教 如何实现 目标设定的 “简明”呢?4L 师面面俱到的分析，避免了繁琐的串联式提 问， 宏观上说 ，要根据语文学科 “工具性与人文性统一”的