对期刊目次编排中栏目标识的思考.pdfVIP

维普资讯 2007年 6月 韶关学院学报 ·自然科学 Jun．2007 第28卷 第6期 JournalofShaoguanUniversity-NaturalScience Vol_28 No．6 对期刊 目次编排中栏 目标识的思考 余素珍 (韶关学院学报编辑部，广东韶关512005) 摘要：栏 目是支撑刊物的骨架，栏 目设置的好坏直接关系到学报的影响力和传播效应．通过对广东省科技期刊的 抽样调查，对不同期刊 目次编排中栏 目的4种标识形式进行分析，结合编辑工作实践，借鉴国内外期刊 目次编排 中的经验，对期刊 目次标识功能和标识中的具体问题进行了探讨， 关键词：目次编排；栏 目；标识 中图分类号：G231 文献标识码：A 文章编号：1007—5348(2007)06—0130—03 要办好期刊，首先应明确服务的对象及其信息需求，不论是高校学报还是其他期刊，都应结合学校或学 科特色对刊物进行准确定位，同时有针对性地设置好栏 目．栏 目是支撑刊物的骨架，栏 目设置的好坏直接关 系到期刊的影响力和传播效应 ．栏 目的设置应与刊物的定位相一致，有其特定的报道内容和报道形式，要从 多方位、多层次、多角度展现期刊的风格和特色Ⅲ．在刊物的编辑出版实践中，不同期刊在 目次编排方面采取 了不同的处理方式，结合编辑的工作实践，笔者对期刊 目次编排中标识现状、标识功能和不同期刊如何标识 的问题，结合广东省科技期刊的具体实例进行探讨 ． 1 目次分栏标识现状 根据笔者对广东省205种科技期刊所进行的抽样调查表明，目前广东科技期刊的目次编排中的分栏标 识主要存在以下几种形式： 一 是刊物的整个 目次编排没有任何标识，从第一篇文章到最后一篇文章都没有分栏，甚至有的刊物还 存在未按学科将文章进行大致的戈Ⅱ分而导致刊发的文章学科混杂的现象．这种没有任何分栏标识的目次编 排的刊物 l9种，占调查总数的9．27％，数量虽然不多，但也反映出编辑对分栏不够重视的严重现象 ．二是整 个 目次编排没有任何分栏的文字标识，有的按照不同的学科 ，将同一学科的论文排列在一起，用空 白间隔进 行区分；有的按照不同的学科，将同一学科的论文排列在一起，用黑线加以划分．这种没有文字分栏标识，但 按学科相对集 中形式进行 目次编排的4种，占调查总数的 1．95％．三是整个 目次页只有一个文字标识栏 目， 有的将一些不同学科的简短论文按学科集中排列在一起 ，然后以 研“究简报”相标识，这大多是综合大学学 报的编排法：有的将一些学科的论文不分类别地集中排列在一起，然后再以“教育研究”相标识，这多是师范 院校学报的编排法 ．只有一个分栏标识的 目次编排的有 3种，占调查总数的 1．46％，数量最少 ．四是按照一 级学科的划分标准，以学科名进行标识，如 数“学研究”、“物理学研究”、“化学研究”等，这种 目次编排的有 l2 种，占调查总数的5．85％．五是按学科及专业进行分栏标识的有64种，占调查总数的31．22％．六是将所有 登载的各类信息，按其性质，分 研“究论文、应用技术、教学研究、综述、短文、病例、简讯”等栏 目的有 103种， 占调查总数的50．24％．这些不同的编排方式，从编辑角度来看，表明了期刊编辑在 目次标识上存在着不同 的认识，体现了不同的期刊编辑对 目次标识能力的差异 (对文稿进行准确的、概括性分类标识是一项复杂的 工作)．详见表 1。 收稿 日期12．(}07—04—23 基金项 目：广东省科技厅科技规划项 目(2040 作者简介：余素珍 (1954一)，女，广东连南人，韶关学院学报编辑部助理研究员，主要从事编辑学研究 维普资讯 第6期 余素珍：对期刊 目次编排中栏 目标识的思考 ·131· 2 分栏标识的基本功能 从期刊发展角度来看，分栏标识的好坏直接决定 目次编排的好坏，这不仅影响到期刊信息传播