如何培养农村初中学生学习语文的兴趣.pdfVIP

掌 ■m)mm -理l：，=论L‘与。—=实，r ． ． 锄噙胄 如何培养农村初中学生学习语文的兴趣 河北饶阳县同岳中学 杨冰清 摘 要：相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，但是学习效果总是不够理想 的，因而对学习语文失去了兴趣。那么，语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢?本文就此展开探讨。 关键词：农村初中 师生关系 情感教育 激发兴趣 一 、 营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键 其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有 教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你值得钦敬，值得崇 些掉队，存在着不同程度 自卑心理的学生，应实施 ”倾斜政策”。当然分寸 拜。这样学生就会 自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提 要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学 高，学生的能力就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质 生 自尊心方面处理得慎重、科学 ，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能 量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系 自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温 能营造 良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识 暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严 的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基 曾说过 “用 从实要求。而这个 严 ”实 ”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责 形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生 任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。再次，应充分运 关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达 用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐干学 到预定的目的，收到预期效果。 习语文的心理，从而重视语文学 习。同时要从学生的实际出发，加强学习方 如何建立 良好的师生关系呢?一是教师 自始至终要有正确认识 ：在教 法的指导，消除语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的困境。 育教学中教师和学生的地位是平等的，不要动不动就训斥，甚至怒 目以待 三、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣 冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过 ”凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行 孔子 日：知之者不如好之者 好之者不如乐之者。“兴趣是学好语文的 为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵 先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变 ”耍我学 ”为”我要学 “即使 中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。 二是把情感教 遇到困难，也能 自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。 育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。教师必须投入丰富的情感，使语文课堂 1．通过各种途径，加强学习 目的的教育。兴趣的形成和巩固，要建筑在 成为 隋感场 ”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会 自主的投入 明确的目标基础上。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文 学习，潜能就雏得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，必 的重要意义 ，进而使他们明确学习目的，把语文学习与个人前途、家庭利 能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果 益、国家建设、民族命运联系起来，为 自己学不好语文而内疚、自责，从而激 课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教 发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。 案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一 2．以语文教师 自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步 个受欢迎的出色的语文教师。 形成学语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达 自己的情感， 二、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣 主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生 人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一 有美感享受的情境。调动学生的情感 ，引起学生的注意