四川省小学数学课堂教学评价表.pptVIP

* * 四川省小学数学课堂教学评价表 数与代数内容评价的说明 成都市武侯区教师继续教育中心 耿渝生 下一张 数与代数内容评价分表与总表的关系： 分表是建立在总表的基础上，是在总表的指导下产生的。无论从结构上还是内容上都与总表保持高度一致，它是总表在“数与代数”知识内容的具体化和细化。 在评价“数与代数”哪部分知识内容时，则选取相对应的评价标准。在评价时，也请关注总表相对应的评价标准。 下一张 上一张 本分表值得关注的几点： 1、十分关注对“过程”的评价。 应在“过程”中，学会知识，学会学习方式，学会学习，培养意识和能力。 下一张 上一张 2、关注学生对基础知识和基本技能理解、掌握的评价 明确学生在本节课中，应该理解、掌握的“双基”内容。 下一张 上一张 3、不但关注课堂教学中问题呈现阶段的情境创设的评价，也关注在问题解决阶段的情境创设的评价。 在“问题呈现”阶段，根据学生已有的生活经验和知识基础和充分利用新知识产生的必要性和知识间的联系创设情境，产生兴趣和求知欲。 在“问题解决”阶段根据学生的认识水平和解决问题的需要，在创设的情境中优化教学策略和教学活动，促使学生主动、自主积极参与的学习。 下一张 上一张 4、关注运用巩固阶段的评价 数学的学科特点之一是理解、掌握基础知识和基本技能，用它解决一些实际问题。就要求有必要的练习。练习必须控制在合适的质和量的范围内，在“运用巩固”中，要保证大部分内容是基础的，《课程标准》要求必须掌握的知识，当然也要注意层次。但是对繁、难、偏、怪的题和脱离实际生活的题要坚决删去。 下一张 上一张 *