提高语文课堂教学效率之我见.pdfVIP

2009．12(总第53期) 一 _ l_ 一 一 一 一 … … 一 一 … … … ～ 一 一 一 … … 一 … 一 一 … … 一 … … … … … 一 … … … … … … … … … … … _ - - … 捉高语文课堂教 学藏率蹇纛是 樊带有 摘 要 ：目前语文阅读教学效率低下 ，学生不愿学，老师不愿教。基于这种现状 ，本文从 四个方面进行论述 ，以有效促进课堂教 学效率的提高。 关键词 ：语文 ；教学效率；朗读 ；投影片；合作学 习 提高课堂教学效率是新课程改革对 有声化 ，具有移情的作用，能够激发美 共性趋于统一 ，使感情和理智、感知和想 我们语文教师提出的重点要求。在一堂 感 ，唤起 内心视象 ，感受作品意境，并能 象得以均衡发展，建立起合理有效的审 课中，语文教师应做到 ：备好课 ，讲好课 ； 引起群体效应。同时 ，朗读也是一种解 美心理结构。 把课堂还给学生，调动学生的思维积极 析，能以声音增强原作的力量，诱发通 二、运用多媒体，体验学习 性；从学生的角度来考虑提高课堂教学 感，起到培养审美感知能力的作用。听别 效率的问题 ；学生学习的质量好、效率 人读，可以自觉地进行审美判断，真切地 的快乐 高，每个学生个体的能力都有所发展。笔 感受到作品的情韵和气势，产生共鸣，受 小学生特别是低年级学生思维主要 者经过多年的课堂实践，感悟到以下几 到感染。 是以具体形象为主，这一特点决定着我 个方面对语文课堂效率的提高确实有较 朗读要充分尊重个性特点，自觉领 们在教学中必须结合学生的思维特点， 大的作用。 悟和评价作品，决不强行深入，这样就不 运用形象直观的教学手段，让学生看一 会限制审美主体的自觉意识。朗读既是 看，听一听，摸一摸等远远胜过用千言万 一 、 强化朗读，产生共鸣 审美判断的外化，也是美的创造。同时 ， 语去解释。多媒体技术作为一种现代教 默读是个体活动 ，侧重于识理，有利 由于审美主体的个性化仍然离不开语文 育技术 ，能创设出一个图文并茂、有声有 于提高阅读速度，便于阅读者思考、发现 所规定的客观内容 ，因此，审美情趣 、审 色、生动逼真的教学环境，有效减轻学生 问题。因此在这个意义上讲，它具备 了一 美评价仍大体趋于一致 ，这就保证了审 课业负担 ，激发学习兴趣，真正地改变传 定的科学美的形态。朗读是书面语言的 美认同意识 ，从而使无意与有意、个性和 统教育的