提高课堂教学效率的有效途径.pdfVIP

中学数学杂志 2009年第 12期 冕 ，4臻鹚毁巧移 缀 儡嚣 提高课堂教学效率的有效途径 山东省沂南县教育局 276300 李树臣 随着新课程改革的不断深入 ，素质教育正 向纵深 人格问题，因为教师是领导者，所以不能不谈教师的人格． 发展，新的课程理念与传统 的课堂教学方式之间的矛 ”教师应不断加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀 盾 、越来越丰富的教学 内容与有限的授课时间之间的 的积极性和能力．教师还要有宽阔的胸怀 ，尊重学生的个 矛盾等 日渐凸显．在这样的大背景下，“高效教学”、 性，允许学生对某一问题有不同的甚至相反的看法．给学 “高效课堂”的提法应运而生，一时间各级教研系统及 生树立 良好的榜样，俗话说的 “言教不如身教”就是指教 学校都提出了提高课堂教学效率的问题．各种刊物上 师的榜样对学生行为的积极影响． 也登载了大量的有关提高课堂教学效益 、高效教学等 1．3 努力挖掘教材 中的情感因素 ，全方位落实课程 的做法 ，无疑 ，这些做法对提高教育教学质量起到了积 目标 极的作用．笔者曾长时间思考如何提高教学效益的途 教育部制定 的 《全 日制义务教育数学课程标准 径 问题，本文就一些思考结果介绍如下 ，以期与广大教 (实验稿)》(以下简称 《标准》)，从 “知识与技能”、“数 育工作者进行交流． 学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面具体 1 创建和谐的师生关系是进行高效教学的基础 阐述了课程的目标．课程 目标的这 四个方面，不是互 赞可夫说的好，“就教育工作 的效果说 ，很重要的 相独立和割裂的，而是一个密切联系又相互交融的有 一 点是要看师生之间的关系如何”．师生关系是一种 机整体．数学思考 、问题解决、情感态度的发展离不开 特殊的社会关系，它是在教育实践活动过程中，由于师 知识技能的学习，而知识技能的学习又必须有利于其 生之何为完成共同的教育任务进行交往而形成的相互 他三个 目标的实现．这就要求我们教师在具体的备课 认识 、理解 、情感的亲近与信赖的关系．师生关系存在 设计和教学活动中，应深挖教材中的情感教育因素，落 着诸多侧面，但就他们在教育过程中的交往来看 ，主要 实情感态度与价值观 目标，达到整体实现教学 目标． 有教育关系和心理关系．前者即平常所说的工作关 这才是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全 系 ，后者主要指认识关系和情感关系． 目前，师生关系 面、持续、和谐发展有着重要的意义． 中存在着一些不利于教育教学工作的现象，如，大声训 1．4 拓宽交流渠道 ，重视与学生的非正式交往 斥学生；冷落学习中的 “差生”；讽刺、挖苦学生；当众 教师在教学中，应通过各种方式经常地与学生接 批评学生等等．更有甚者 ，还有的教师动手打学生，以 触谈心，了解他们的思想动态、情感变化和心理需求 ， 至于出现学生住院治疗 ，教师被处罚的情形．还有的 并力争以普通一员的身份 ，参与学生的各种活动 ，克服 教师对学生放任 自流，教师放弃了对学生的指导，不控 学生对教师的戒备心理，逐步缩小师生之间的心理距 制学生的行为，不负责任，听之任之．这种现象看似非 离． ， 常 “活跃”，实则是秩序 “混乱”，学习效率低下． 2 教学情境的设置具有启发性 要提高课堂教学效率，必须致力于建立充分体现 学生的思维总是由问题开始的，在解决问题 中得 尊重学生 、体现民主和发展精神的新型的师生关系