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《小数的加法和减法》课例分析研究报告 广西平南县平南镇第二小学数学教研组 一、现场观察的背景及目的 1．样本 上课学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 性别 年龄 教龄 学历 职称 职务 平南镇 二小 四年级 数学 新授 66 女 31 11 本科 小高 教师 2．教学变量控制 2008年4月30日上午第三节，上课内容为小学数学（人教课标版）四年级第六单元《小数的加法和减法》，课时计划用35分钟，实际用时34分59秒。执教者提前一星期做准备，执教者先独立备课，在小组讨论后修改完善教案。约有90位教师听课，参与课堂观察。基本上反映了常态教学。 3．教学目标确定 （1）联系生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。 （2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 （3）感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。 4．课堂观察的目的 （1）借助课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实践反思，促进观察者与被观察者的专业成长。 （2）对教学环节的设计、教学时间的分配、教师提问的技巧、学生参与状态等进行专项分析，提出改进策略，从而提高教学效率及教学水平。 5、主要观察技术的选择 （1）课堂教学全程录像。 （2）逐字记录课堂教学实录及教学程序表。 （3）提问有效性及学生参与状态检核表。 （4）提问类型频次表。 （5）课堂教学时间分配统计。 二、观察结果记录及诊断分析 表1 课堂教学过程时间分布 教学环节 情境引入 探究新知 练习巩固 课堂总结 总计 时间 1分55秒 19分08秒 12分45秒 1分11秒 34分59秒 提问（次） 4 26 13 1 44 表2 重要课堂教学行为时间分布 教师讲解 师生问答 学生练习 合作讨论 总教学时间 大致时间 2分35秒 16分08分 13分50秒 2分26秒 34分59秒 占总课时（%） 7.4 46.1 39.5 7.0 100 表3 教学程序表(教学流程) 教学环节 主要教学过程 板书、投影 情境引入 （提问4次） （1分55秒） 说说奥运会有哪些比赛项目； 说出图片中的运动员正在进行哪个项目的比赛； 教师讲解当时比赛的情景。 课件出示：劳丽诗、李婷参加2004年雅典奥运会女了10米跳台双人决赛时的图片。 探究新知 （提问26次） （19分08秒） 教学例1 学生说说从表1中了解到的信息； 自主计算第一轮动作中国队领先的分数； 指名说怎样列竖式和如何计算，初步理解数位对齐也就是小数点对齐的道理； 说说从表2了解到的信息； 学生自选学习方式（独立或合作），计算第二轮动作后中国队领先的分数； 交流不同的计算方法； 通过对竖式的探讨进一步理解小数点对齐的道理。 2、合作讨论：计算小数加减法要注意的问题。 课件出示： 第一轮和第二轮动作得分统计表； 计算小数加减法要注意的问题。 板书： 学生板演的竖式； 课题：小数的加法和减法。 练习巩固 （提问13次） （12分45秒） 尝试练习：计算并验算 解决问题； 课件出示： 问题情境图 板书： 学生的板演 课堂总结 （提问1次） （1分11秒） 学生谈学习收获 表4 教师提问技巧检核表 序 号 问 题 问答 方式 A 教师提问 B 学生答问 组 织 认 记 理 解 猜 测 创 造 其 他 无 答 机 械 认 记 理 解 创 造 1 同学们，今年8月将有一场举世瞩目的体育盛会在我们中国的北京举行，你们知道是什么吗？ 2 √ √ 2 那你们知道奥运会有哪些比赛项目吗？ 1 √ √ 3 请同学们看看这是什么比赛项目？ 2 √ √ 4 中国选手能否超过加拿大选手呢？ 0 √ √ 5 从这个统计表中，你可以了解到些什么信息呢？ 1 √ √ 6 还可以看出哪些信息？ 1 √ √ 7 刚才有位同学说他算得中国队领先3.6分，他是怎么算的？ 0 √ √ 8 你们会算吗？ 2 √ √ 9 那好，请同学们在草稿本先列横式，再列竖式计算，等一下再告诉老师你是怎么算的，好吗？ 2 √ √ 10 谁愿意到黑板上来演算呢？ 1 √ √ 11 我想请这位同学来说说你是怎么列竖式的，列了竖式之后又是怎么计算的呢？ 1 √ √ 12 具体说说都是些什么数位对齐？ 1 √ √ 13 当这些数位对齐时，小数中的什么也对齐了？ 1 √ √ 14 先从哪个数位算起呢？ 1 √