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基于实验室开放环境下学生综合素质培养研究与探索 王素红 信息工程大学理学院基础实验中心，河南郑州450001 摘要 本文分析了军内外物理实验教学实际，介绍了我校基于实验室开放环境下学生 综合素质培养的研究方法、内容与步骤. 关键词 实验室开放；课程体系；综合素质 2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 231 讲授，基础实验采取以学生为主体，教师为主导，模块结束学生提交一篇小论文；课外开放根据 学生自己兴趣，自行到实验室对感兴趣的模块进行专题研究，课程以小组答辩方式结课． (3)综合素质培养项目——大学生物理科技创新竞赛采取三级开放模式：成立《大学物理创 新实践俱乐部》，指导学生申请校级《大学生科技创新立项》，参加学校每年组织的大学生科技创 新竞赛，参加两年一次的全军大学生物理科技创新竞赛，组织参加全国的物理实验竞赛等．通过 这些活动，调动了学生学习的积极性和主动性，利用开放时间，学生对感兴趣的问题到实验室自 主学习研究，利用课余时间来实验室研究的学牛明显增加，和教师主动探究问题的学生逐步增加， 学生的创新意识和创新思维能力得到明显提升． 3研究步骤 (1)构建“递进式”实验教学体系：根据学生的认知特点和规律，将过去的力、热、电、光、 近代物理等实验整合为“基础性”“综合性设计性”“课题研究型”三种类型实验，形成从低到高、 从基础到综合、从基本能力到综合能力培养逐级提高的“递进式”实验教学体系．构建以学生为 中心、突出个性化设计的实验教学新体系． (2)构建一流的教学管理体系：实验中心采取全开放式网络化的教学管理模式，该系统提供 了与教材基本配套的项目及预习课件供学生预习，选课系统提供了实验室开放的实验项目、师资 情况、选课状况等供学生选课，同时还提供了学生成绩查询、学生成绩管理、教师课堂管理、设 备管理等功能，实现了实验室设备、学生、老师、成绩、授课过程等的网络化教学管理． (3)构建适应综合素质培养要求的教材体系：将综合改革成果固化到教学中，近几年编写了 适应我校教学需要的系列教材：《大学物理实验》《现代物理应用技术》《物理演示与探索实验》《应 用性与设计性物理实验》《传感器综合实验》等． (4)建立多元化的考核评价机制：依据人才培养方案，课内实验课程按照平时成绩70％加上 期末操作考试30％，课外创新实践活动计入综合素质学分，对获得校以上级别创新竞赛的学员给 予一定的奖励学分． 4要解决的关键问题 (1)建立适应人才培养需求的课程新体系：克服目前实验教学弊端，构建适应教育转型需要 的实验课程新体系． (2)逐步建立开放式教学的规范化管理制度：管理好学员、使用好设备，是实验室开放成功 与否的关键，建立适应开放式教学需要的管理制度刻不容缓． (3)逐步建立与综合素质培养相适应的考评机制：采取课内实验与课外创新相结合的评价机 制，调动学员学习的积极性和主动性． 总之，从面向21世纪科技发展和人才科学素质需求的角度来考虑，物理实验教学的改革，必 须建立一种适合当代科技发展、有利于培养具有深厚的基础知识的创造性人才的教学新体系．教 学内容应反映当代教育思想和高科技成果，教学方法和手段应改变过去的单一模式，建立多级开 放实验室，满足不同层次的学生自主学习和探究的需求，激发学生自主学习的主动性，培养学生 的创新意识和创新能力，有效提高人才培养质量． ■