高校图书馆在教育资源数字化中与角色定位.docVIP

高校图书馆在教育资源数字化中的角色定位 刘玲玲 宛玲 （河北大学管理学院,保定,071002） [摘 要]文章从当前国内外教育资源数字化现状出发，介绍了高校图书馆在高等教育资源数字化中的角色定位、优势以及应注意的问题。高校图书馆在教育资源数字化过程中,将自己定位在为数字化教育资源提供组织、检索和使用的平台与工具。 [关键词]高校图书馆；教育资源；教育资源数字化 [分类号]G250.7 The Status of College Library in the Digitalization of College Learning Resources Liu Lingling Wan Ling (Management College, Hebei University,Baoding,071002) [Abstract]Based on the present digitalization of college learning resources home and abroad, the paper talks about the status and advantages of college library, and makes some suggestions on the digitalization of college learning resources. In this process, college library takes the role of offering the platform and tool of organizing、retrieving and using college learning resources. [Keywords] college library；college learning resources；the digitalization of college learning resources 教育信息资源简称教育资源，是指用于教学过程及其评价与管理的教材、阅读材料、参考辅导资料、习题集、考试题、实验室数据、实习项目、教学计划、教学标准与过程规范等。当前越来越多的高校建立了数字校园和多媒体教学环境，许多数字化教育信息应运而生；同时，我国高等教育规模迅速扩大，教育资源与教育需求矛盾日益突出，尤其是教学资源出现严重不足。对教育资源数字化并通过网络向教师学生提供服务，是解决问题的重要措施之一。 1 国外高等教育资源数字化现状 早在20世纪90年代，欧美一些国家就开始对高等教育资源的数字化进行理论研究和实践，如欧美许多高等院校正在开展的机构存储（Institutional Repository，简称IR）项目，主要任务就是对本机构产生的教育资源、科研成果和其他相关资料进行数字化保存和利用。美国Clifford –Lynch指出：“基于大学的机构存储是为了更好地对由机构自身或其高校成员所创造的数字资料进行管理和发布，而由大学提供给其学术成员的一系列服务，最基本的责任是对这些数字资料进行总的管理，包括组织、获取、发布和长期保存。”美国机构存储05年以前实施情况调查报告CNI（Coalition for Networked Information）指出：机构存储是数字知识集成管理和数字环境中学术交流演化的结果，应该遵循统一的OAI-PMH协议，联合建库，开放获取；建设内容包括大专院校的教学资料、学习材料以及学生研究资料，如电子出版物、数据库、视频库、学习对象、软件和其他资料，今后还将包括学生电子档案、电子论文、主题库等。非研究性教育组织的成员希望能够开放获取机构存储的服务，来支持他们研究成果、学术成果的发布；另外，CNI强调“机构图书馆”在制定和执行机构存储政策以及构建机构存储基础设施中的领导核心地位。 欧美国家开展机构存储活动比较注意的问题包括：数字化保存的主体，数字化的内容和范围，知识产权的研究，数字资源的存储格式，数字资源的长期保存、互操作和开放获取，提供持续性服务经费来源等。 2 国内高等教育资源数字化现状 当前我国高等教育资源数字化取得了一些成绩。大部分高校已经开展精品课程建设，内容包括国家级、省级和校级的。“高校教学参考信息管理与服务系统”，作为中国高等教育文献保障系统（CALIS）重点建设子项目，包括教学参考信息库和教学参考书电子全文书库两部分。截止到05年5月底，该项目通过各参建馆共收集整理了有效的教学参考信息16094条（不含相同课程不同教师、不同专业等的信息），有效的重点学科中文教学参考书属单32874种，完成解决版权的全文电子教学参考