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关于构建高校学习资源中心的思考 周秀明 （兰州理工大学图书馆　兰州　730050） 摘　要：文章分析了目前高校学习资源发展变化的新特点，提出了在高校成立多媒体学习资源中心的思路，并就其组织设计，功能设计及合理运行提出了几点建议。 关键词：高校　学习资源中心　信息化教育 中图分类号：G40－58 Discussion on Constructing the Center of Learning Resources in Universities Zhou Xiuming (Library of Lanzhou University of Technology, Lanzhou 730050) Abstract: The article analyzing the new characteristics of Learning resources of university development and change at present, put forward the thinking of the multimedia Center of learning resources in the university, and discusses the organize design, function design and course in reason. Key Words: University Center of learning resources　IT Education 学习资源的建设和应用是实施教育信息化的重要基础，对各种学习资源进行有效整理、存储和开发，可以促进资源的利用、提高高校教学和科研的整体水平。过去的教学媒体主要是图书类印刷型资源，学校的资源中心就是图书馆。而目前随着网络的普及及数字化技术日臻完善，信息传播呈现出电子化、网络化的趋势，互联网和各种教学媒体已经被普遍应用，学习资源也由单一的图书扩展到多种媒体形式。美国教育部门在其《学校图书馆改建为媒体中心指导书》的文件中规定，媒体资源中心的目标是:“培养学生独立工作的能力；依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生能独立自学；这既是为了改进教学质量，又是为了促进自我教育和终身教育。”所以说，为了适应学习资源的多样化趋势，探讨在高校现有的信息技术和资源基础上构建现代意义上的学习资源中心，有效整合和利用多种媒体资源，是值得我们关注与探索的问题。 高校学习资源现状分析 1.1资源内容广泛丰富 为适应高等教育由精英教育向大众教育的转变，高等院校办学规模普遍扩大，原来以工科、理科、文科为重点、专业设置较单一的学院也确立以综合性、高水平为学校的办学目标。与之相应的信息资源建设同样呈现出丰富多样的显著特点，一是资源覆盖面扩大，内容由原有的重点资源保障扩大为涉及政治、经济、法律、理工农医等不同的学科领域；二是出版类型涵盖了图书、期刊、学位论文、会议文献、成果专利、标准等文献的题录、文摘和全文等层次不同的内容；三是形式多样，包括光盘数据库、电子图书、电子期刊、音视频数据库、学科教学资源网站、多媒体课件演示中心、实验百宝箱、电影资料库、多媒体课件素材库（图片、图标、音效、背景音乐、动画）等等。 1.2资源载体多样化 印刷型出版物是最传统，最方便的信息资源，其制作成本小、容易获取、容易复制，目前仍然是学习资源的重要组成部分；其次是一些实物型资源。如各种文物、展品、标本、仪器、设备、模型等，特点是形象生动、直观性强；三是缩微胶片，幻灯片、投影胶片、电影胶片等感光材料载体，需要借助专用投影设备才能使用；四是机读型电子出版物，载体多为磁带、磁盘、软盘、光盘等。其内容丰富，声像并茂、能呈现教学内容的生动活泼、理论与直观性融合好、便于理解，是目前越来越重要的学习资源。但费用较高，并需与计算机设备相配合使用。五是网上动态资源，近年来网络技术的发展可以通过卫星电视和计算机网络等获取动态资源，其信息量大、内容丰富、更新快，能够及时提供教学过程中的教学文件、辅导、作业和答疑等内容。但网络信息良莠不齐，只有经过鉴别和整理，引导学生充分、合理、正确的利用，才能发挥其优势。 1.3资源来源渠道多 高校学习资源主要来自订购。订购的资源除了传统印刷型教材、图书、期刊外，还有大量的网络资源和电子资源，如各种电子图书、期刊、网络数据库等。现代教育媒体发展异常迅速，要及时购进符合学校教学和科研发展需要的最新资源，就一定要制定科学、合理的资源辨别和选择方案。二是学校自制和开发部分媒体资源。高校应积极鼓励教师与学生参与自制各种符合教学需要的媒体。比如一些文字资料的编写与复印，幻灯片、投影片的编制与复制，录音录像教材的录制与复制，计算机课件的编制等。三是通过校际交换和合作开发，以各高校校园网络