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关于高职院校校企深度融合探究 赵星 (辽宁城市建设职业技术学院) 摘要 ：校企合作是高等职业院校发展的关键 ，本文通过对校企合 企业实际需求的人才错位。如果企业接受这些同学，就需 作的现状进行分析，进而提出校企合作的相应策略。 要进行二次的培训、培养 ，无形 中增加 了企业 的用人成本。 关键词：高职院校 校企合作 深度融合 ． 那么如何改善这种局面呢?可以与企业签订订单培养合 高等职业技术学院主要培养的是适应区域经济发展 同，这样学校就可以按照企业需求来制定培养方案，为了 的高端技能型专门人才。要实现这样 的培养 目标 ，需要学 使培养 的学生能够满足企业 的需求，让企业满意 ，在人才 校紧密联系企业，共同合作 ，二者缺一不可。从国外发达国 培养模式实施方案的制定、专业课程的设置、授课计划与 家的职业教育成功经验来看 ，校企合作是其关键所在 ，如 ：教材编写、学生实习、实训设置等方面邀请企业全程参与。 德国的 “双元制”、澳大利亚的 “新学徒制”等。职业教育与 2_2多渠道提高教师的技术服务能力，促进校企深度 其他教育的根本 区别在于其具有 “职业性”，因此需要企业 合作 的积极参与才能完成 ，培养 出的学生才能符合市场需求， 高职院校 的教师中绝大多数来 自于高等院校毕业 的 同时被企业接受。 本科生、研究生 ，这部分教师的理论水平够用 ，但是实践技 1校企合作现状分析 能方面缺乏，虽然许多的学校鼓励教师到生产一线实习， 校企合作是职业院校发展的必需选择，也是办学水平 可是效果不甚理想 ，究其原 因主要有以下几方面 ：(许多 提高的关键。但是 目前许多高职 院校在校企合作方面取得 教师主观上缺乏到企业实践的积极性；②即使教师愿意到 的成果不甚理想 ，究其原因主要有以下几个方面 ： 企业参加实践，可是通过市场调研分析、评价，占有一定 比 1．1校企合作形式化 例的企业不愿意接受教师到其单位参加实践学习；⑧教师 一 定 比例的学校在校企合作 中只注重合作协议 的签 到企业实践的时间不能保证 ，因此实践后 的效果也不够 订 ，对于后期合 同的执行与实际操作环节重视不够 ，当然 好。企业是追求利益的组织，师资水平是校企合作顺利开 这与企业参与的积极性缺失密切相关。 展的重要原 因，也是实现校企合作双赢的关键。因此，提高 1．2校企合作一头热 教师的技术服务 能力是十分重要的。要想有效地完成这个 企业的 目标是追求利益最大化，能够形成双赢 的局面 任务 ，首先要调动教师个人参与 的积极性 ，因此需要学校 才能调动企业参与的积极性 ，可是 目前在校企合作过程 制定相应的激励措施。其次 ，安排专业教师到愿意为其提 中，学校方面不能给企业带来利益，也就无法调动企业积 供实践机会的校企合作单位实习，并与企业沟通制定双方 极性 ，因此出现了学校一头热 的现象。 满意的实践计划、内容。从而为深度的校企合作打基础。再 1．3企业方面缺少政策支持 次 ，可以由有实践经验的专业教师组建团队参与具体项 随着职业教育在教育体系中所扮演的角色越来越重 目，进而带动年轻教师的成长。 要，并且在2010—2020年中长期教育改革和发展规划纲要 2．3紧密联系行业协会，加强行业指导作用 中对职业教育也作出重要规划。同时也强调 了企业在职业 行业协会在校企合作中起着重要的作用，是搭建校企 教育中的重要地位 ，明确指 出 “要调动行业企业 的积极性。 合作 的桥梁。行业协会对于本行业的市场需求、新技术、新 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定 工艺、新材料、企业情况、发展趋势比较了解。这样可以对 促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组 高职院校在专业人才培养方案、专业课程设置、教学 内容 织、企业举办职业学校 ，鼓励