后进生在小学数学教学中的转化探究.pdfVIP

第 11卷 第 4期 2014年4月 Vo1．11 No．4 读 与 写 杂 志 ReadandW ritePeriodical April 2014 后进生在小学数学教学中的转化探究 邱春梅 (赣县城关第 四小学 江西 赣州 341000) 摘要 ：在教学小学数学知识的实践 中，我们会发现有些学生在学 习上有些 困难 ，尤其是对后进生来说 ，缺少帮助 ，会使他们学 习数学 的信心 、兴趣会 降低 。如何转化后进生 ，是老师教 学过程 中的一大任务 。 关键词 ：小学数 学 后进生 方法 中图分类号：G623．5 文献标识码 ：C 文章编号：1672—1578(2014)4—0219—01 后进生是指对 以前所学的基础知识掌握不牢 ，使得在现在 而在教学过 程中，充分领悟到 自己 “主人翁”地位的学生也是 如 的学 习中比较 困难 ，和班上 的一部分学生 比起来 ，他们 的成绩 此。学生 自己评卷这个过程 中，一部分后进生可以了解评卷标 落后 ，与大部分学生存在很大的差距 。通过对他们进行 了解分 准 ，而且他们还可以在教师教师讲解 的过程 中发现 自己的缺点 ． 析 ，会发现 ，他们并不是真正意义上 的差生 ，这些学生学生困难 找出 自己学 习的障碍 ，然后根据 自己的这些障碍 ，找到突破 点 。 的原 因是基础知识的不牢 固 ，在 内心里他们 是很 愿意学 习的 ， 这就改变了传统 的教学方式 ，整个过程就是一教师为主体 ，学生 他们在学习上仍然具有一种争抢好胜的新 ．他们也很希望能把 就 只是简单被动地接受知识 ．根本没有让学生充分参与到教学 数学 知识学好 ，不拖班级里 的后腿 ．知识 因为客观 的原 因而 导 过程 中来 。 致他们 心有余而力不足 。所 以，这个 时候教师在教学过程 中要 3 合理地布置作业 。注重作业的质量 多关注这些学生 的成长 ，在教学过程 中要对他们多加 引导 ，教 一 届课 的时间是短暂 的，他就只有短短 的 40分钟 ．学生在 师的引导会是他们能否学好数学 的一个关键 因素 。这些要求教 这么短 的时间里要对整节课 的内容都理解透那是不可能的，他 师在教学 的过程 中，要给学生创造一个 自由学习的平 台。引导 们只能对整节课 的学 习内容有一个大致的了解。要让学生充分 他们一步一步走 向进步。要引导后进生 的转化 ，教师要做到一 吃透课本 的内容需要教师合理地布置作业 对学生所 学的知识达 下几点。 到一个强化 的作用 。学生通过对作业 的练习，可 以加深他们对课 1 要将小学数学知识与游戏结合起 来 堂知识 的理解 ，学会举一反三 、融会贯通。但是现在 的教学过程 游戏在数学教学过程 中也是一个 比较好 的教学资源 ．当教 中，通常出现教师给学生布置大量的作业 ，作业质量偏低 的现 师能够充分利用游戏资源 ，将 游戏与教学结合起 来的视乎 ，会 象 ，这种现象对学生的学 习并没有起到一个促进的作业 。尤其是 得到意想不到的结果 。这种方法对后进生来说尤其有用 。后进 对于后进生来说是非常不利的。就好像同样的作业 ，对于成绩优 生 因为数学基础知识的不牢 固。想要学 习．但是有心无 力．长期 异 的学生硕就好 比如鱼得水 ，但是对于后进生来说 ，就显得又多 以来就会 打消他们学习的积极性 ．这个 时候教师如果还是利 用 义难 ．做起来很 吃力 。因此 ，教师的布置作业 的适合要坚持适度 传统 的教学方法去教学的话 ，这 只会 雪上加霜 ，让他们觉更加 原则 。作业并不是越多越好 ，要更加注重对作业 的质量要求 ，针 枯燥