牛津初中英语语篇教学现状的反思和对策VIP

牛津初中英语语篇教学现状的反思和对策 　　【摘要】随着课程改革,教材越改越灵活,对我们的教和学要求也越来越高.语篇教学是提高英语教学质量的关键所在,然而在教学中还存在着诸多的问题,如在导入,教学模式及问题和练习的设计等方面,因而,我们必须认真思考,不断探索,以寻求有效的语篇教学方法. 　　【关键词】牛津初中英语语篇教学问题任务型 　　《标准》倡导任务型教学,要求我们在英语课堂教学中尽量设计有效的活动任务,力求学生有效参与教学活动,提高课堂效益.以这一理念为指导而编排的牛津初中英语教材在使用以来已使我们的学生受益匪浅,具体表现在学生的语用能力,词汇量较使用旧教材的学生有了明显的提高.然而,走进我们的课堂,费时低效,与《标准》背道而驰的现象仍随处可见,尤其是语篇教学(Reading部分)中普遍存在着诸多的问题.现粗作分析与反思,以给我们英语教师带来有益的启迪. 　　问题一:语篇的导入缺乏过渡性,降低了教学效率. 　　导入是整个语篇教学过程的开端,是课堂教学的启导环节,也是调动学生积极性的关键一步.教师导入成功,能吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,从而积极主动地参与课堂教学.可以这样说,精彩的语篇导入是我们成功进行语篇教学的第一步.牛津教材的第一课时为ComicStripWelcometotheUnit,第二课时为Reading.第一课时是后一课时的铺垫,相当于Warming-up,后