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教育信息化及对教育技术培训内容的思考 曹卫真 (广州师范学院电教中心 510400) 我国的教育信息化, 一方面是教师靠一枝粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书来传递教学信息的落后状况；另一方面是一些学校的现代教育技术媒体的闲置, 这主要是因为教师运用现代教育技术媒体的能力缺乏造成的。有些学校和电教部门也开展了一些教育技术培训活动, 然而许多培训活动在内容方面缺少针对性、前瞻性和系统性, 导致了培训效果的事倍功半。笔者认为要使教育技术培训内容适应教育信息化的需要,就要首先了解信息技术的特点。 一、信息技术的特点及教育技术培训的基本特征 1.信息技术的基本特点 IBM 公司董事长兼执行总裁郭士纳在1997年说,“在我所到的每一个国家, 信息技术都被看作是最激动人心的、革命性的、强有力的技术,它是改造世界的力量。核能源、太空探索或生物学看似可能对世界产生更大影响,然而比起计算机、通信及信息系统领域发生的一切, 便相形见绌了。”由此可知信息技术的发展对社会进步所产生的影响。为什么信息技术有如此强大的作用, 这是由它的特点所决定的。 (1) 数字化。“数字技术是信息技术的核心基础”,信息时代、信息社会在某种意义上可以说是数字化时代、数字社会,具体体现在信息处理数字化、信息传输数字化。数字化处理的信息,保真度高、存储量大、传递速度快。 (2) 网络化。卫星通信和光缆传输技术使全球信息传送速度加快。各种电子通信网络、电视网络的发展,使信息传播范围进一步扩大。卫星电视、国际互联网和未来的全球信息高速公路的建设,将构成信息传播的立体化。 (3) 多媒体化。电子通信和计算机网络信息传输融合了超文本技术和超媒体技术, 集文本、图形、图像、声音于一体, 信息传递多媒体化能够消除信息的不确定性, 有利于受众的认识。 (4) 智能化。信息技术与认识科学等学科的融合产生了人工智能,用计算机来模拟、延伸和扩展人的智能,以实现机器思维或脑力劳动的自动化,如智能教学系统等。 (5) 虚拟化。由计算机仿真生成的虚拟现实世界,可以创造一种身临其境的真实的感觉, 人们通过虚拟现实情境去感知客观世界和获取有关技能。在虚拟现实中, 使人们仿佛进入了一个真实的世界之中。虚拟现实环境是当前信息技术发展的又一热点。 2. 现代信息技术对教育产生的影响 信息爆炸给教育带来了巨大的冲击。据文献记载, 信息每3～5 年增加一倍, 使教育的负担越来越重, 要求学生在更少的时间内掌握更多的知识, 培养高素质的人才, 而传统的课堂教学的效率已经越来越接近饱和了。要真正减轻学生负担, 把教师从繁重的重复性手工业劳动中解放出来, 实现从劳动密集型转化为智力密集型的历史性转变,教育迫切需要改革。现代教育需要新观念、新手段、新方法、新模式等。“现在,电子技术、国际互联网和全球网为即时与地球上任何人进行通讯提供了途径。第一个充分意识到这一力量并将其与新的学习技能联系起来的国家就会在教育方面居于世界领先地位。”信息技术对于知识的储存、传播、转移提供了显性和潜在的作用。人们可以通过计算机等媒体获得各种信息, 从相关数据库中检索出有用的数据或资料, 所有这些都标志着教育信息化的到来。教育信息化将使传统教育发生前所未有的变化, 主要表现在以下几个方面: (1) 学校的概念将发生变化。学生将通过多媒体工具、网络等从“学习资源中心”检索有用的信息。教室将变成“无墙教室”,学校将变成“无墙学校”。 (2) 教学方式趋于信息化。教学将由以课堂讲授为主的教学方式变为以教师为辅、学生运用各种信息手段获取各种知识和能力为主的教学方式, 如学生可在网络中找到适合自己的课程和感兴趣的内容。 (3) 教师将扮演辅导员的角色。随着教育信息化的到来, 教师的作用将主要是帮助学生汲取先进的知识和技术养分,指导学生通过各种电子教科书、教育电视节目、计算机网络等途径获取教学大纲上规定的课程。 3. 信息时代教育技术培训内容的基本特征 步入信息时代, 现代教育技术培训除具有培训目标的多层次性、形式的多样性、对象的差异性以外,现代教育技术培训内容还具有如下特征: (1) 先进性。现代教育技术的指向性较强,它主要指向于现代信息技术和现代教育理论。现代教育技术是在现代教育理论的指导下, 将现代信息技术运用于教育教学过程之中, 目标是实现教育教学过程的优化。现代教育技术培训要追踪现代教育技术发展的成果。 (2) 综合性。现代教育技术是一门新兴的综合性应用学科,它是在教育学、心理学、电子学、计算机科学、系统科学、传播学等学科的理论基础上建立起来的, 教育工作者在教学过程中能够自如地运用现代教育技术, 就必须了解和学习多学科知识、自觉提升自己的综合素养。 (3) 实用性。教育技术培训内容的实用性是指在教育教学过程中, 能够直接将现代教育技术用于教学过程