高中数学函数教学中生本导学模式的运用.pdfVIP

攀法新挥 2014年第 18期 高中数学函数教学中 “生本导学”模式的运用 唐亚玲 (重庆市万州第二高级中学，重庆 404000) 摘 要 ：在高中数学函教教学中，传统数学模式具有一定的局限性，已经无法满足现今形势下的教学要求，因此在高中数学函数教 学中不断创新教学手段势在必行。“生本导学”模式在高中数学函数教学中的应用就是中学教学模式的改革深化，它给数学函数教学的有 效开展带来了一定的机遇。本文重点探讨了自主合作模式在高中数学函数教学中的应用。 关键词：生本导学；高中数学；函数教学；应用 随着新课改内容及思想理念在中学的不断深化，我校 “生 让学生对函数知识充满新奇感，而将函数知识与生活实际相结 本导学”教学模式也越来越广泛实施。在函数教学中合理运用 “生 合就是一种相对新颖的教学方式，它能够带给学生一种全新的 本导学”的教学模式，不仅能够增强学生综合能力，同时还能 生活及学习感受。 够提高教师数学教学水平，促进师生共同发展。 3．加强学生之间的合作与交流，共同探究 一 、 高中数学函数教学中应用 “生本导学”模式的 “生本导学”模式主要讲究 自主与合作，所谓的自主就是 准备工作 给学生一定的自由空间，上述 已经提到可 以为学生创造 自主学 1．教学内容准备 习氛围，那么合作则是指学生之间的共同学习与交流，在交流 函数相对其它一些数学知识而言具有一定的难度，教师在 中学习知识，共同进步。教师在函数教学中要加强学生之间的 高中数学函数教学中应用 “生本导学”模式，应在课前充分做 交流合作，可以两方面出发，第一，从合作的角度，例如在三 好准备，在课堂教学中哪个环节让学生独立思考，哪个环节让 角 函数知识讲解过程中 “asinx+bcosx=●sin(x+?准)” 学生之间自主合作探讨，教师都要有一个清晰合理的安排。教 的正弦、余弦后，逆 向推导辅助公式具有一定的复杂性，为 师在函数教学中不仅要确保教学目标明确 ，同时要想充分发挥 了帮助学生理解，首先应该让学生对 “COS?琢 +■sin ? “生本导学”模式的作用，还要重点把握课堂教学的最佳时机。 琢=2sin?琢 +一”进行推理，在三角函数学习之前学生 已 2．教学组织准备 经对两角和与差的正弦公式有所接触，因此要推导出以下的 数学教师在函数教学前的教学组织准备工作主要从三方面 函数式并非难事： “左边=2sin■COS?琢 +COS■sin? 入手，一方面是合理划分 自主合作小组，分组时要全面考虑每 琢 =2sin— COS ?琢 +2cos— Sin ?琢 ”，右 边 ：COS?琢 个学生的学习状况及性格特点，一般情况下每个合作小组4～6 +一 sin?琢，然后在此基础上引导学生进行化简格式练习： 个人，人数过多会让有些学生错失表达 自己想法及建议的机会。 )■sinx+■COSx ． 另一方面设计导学案，要明确教学 目标，设置知识线路，让学 ② sinx-cosx 生沿着线路前行，接近 目标或达到 目标，这样学生有成就感， 经过以上证明，学生就可以快速求出答案： 有利于 “生本导学”模式教学的功能发挥。第三，要建立科学 (D■sinx+●COSx=sinx+● 合理的过程评价体系，让学生积极主动地融入到 “生本导学” ② Sinx—COSX--一 Sinx一■ 教学模式中。 让学生共同进入三角函数的推导过程，增强学生之间的交 3．心理思想准备 流与合作。在三角函数公式推理过程中仅靠一个学生的力量是 高中数学函数知识体系包含了诸多内容，