我国基础教育中信息意识和信息能力培养现状与调查与分析.docVIP

我国基础教育中信息意识和信息能力培养现状的调查与分析 俞学琴 [摘 要] 通过问卷、访谈等方式，对中小学生的信息意识和信息能力水平做了调查与综合分析，揭示了我国基础教育中信息意识和信息能力培养现状。 [关键词] 基础教育；信息意识和能力；调查分析 一、现状调查 在基础教育中对中小学生进行信息意识和信息能力的培养，首先需要了解现阶段我国中小学生处在怎样一个信息环境之中．他们有哪些方面的信息需求和信息活动．他们现有的信息意识和信息能力水平处在怎样的发展阶段上．这是需要认真调查研究的，也是目前我国信息基础教育面临的一个实际问题。过去由于缺乏这方面的调查研究，缺乏对中小学生信息意识和信息能力状况的了解，致使很多人对中小学生信息意识和信息能力培养的必要性、可行性有许多模糊认识。所以、当前学术界对现阶段我国中小学生的信息意识水平和信息能力水平还不能做出科学的结论．基于这些问题，本文对中小学生的信息意识和信息能力培养现状进行了调查。 1．调查对象、方法 本次调查的对象以中小学生为主。调查方法采用问卷法、座谈法、个别访谈法、文献调查法。问卷调查选取天津市4所中学、2所小学、2所职高的学生为样本，共400人。对天津、北京、银川、固原、中宁等地的若干名中小学生进行了座谈或个别访谈。通过阅读文献资料了解了相关方面的研究现状。 调查问卷发放400份，收回374份，回收率93．5％。通过向卷调查主要获取了一些定量资料：定性资料是在座谈、访谈的基础上获得的。 2．调查主要内容 调查内容主要包括三个方面：（1）日中小学生所处的信息环境；（2）中小学生对信息的敏感程度及其相关内容；（3）中小学生接收、利用、获取信息的手段、能力等。 二、调查结果的综合分析 通过这次调查，对中小学生的信息意识和信息能力的水平、信息活动方式、范围以及个性待点有了初步了解。同时也认识到了对中小学生信息意识和信息能力的调查在中小学信息素质教育研究中的作用。这些不仅为开展中小学生信息意识和信息能力的培养提供了研究依据，而且为中小学生进行信息素质教育做了充分的准备，同时对寻求符合中等、初等学习级次上的信息用户的教育方法也是一种有益的启示。 1．我国现阶段社会信息化程度较低，信息综合环境较差，社会信息意识淡漠 信息基础设施的使用方面，问卷调查显示，天津市87．5％的中小学生家庭已安装电话，电话的普及率较高。但电脑的普及率较低，69．5％的家庭没有购买电脑。中小学生中参加过电脑专门培训的占35．5％，学校开设此类课程的有48．1％。不知道计算机局域网和国际互联网的中小学生分别为52％和31．3％，而使用过国际互联网的仅占很小一部分。 信息消费水平方面，据询查，天津市民月平均电话费在60元以下的占24．8％，60一120元的占55．7％，120一200元的占12%，200元以上的占7．5％。月平均用于电脑投人20元以下的有35.5％，20一60元的有36．6％，60一160元的有18．3％，160元以上的有9．6％。月平均用于购买书报费用20元以下的占65．5％，20一50元的占27．，％，50元以上的占6．6%。从这可以窥见我国的信息消费水平。 社会信息来源方面，问卷调查表明，天津市中小学生认为周围可利用的信息非常多的占25．5％，比较多的占50．5％，比较少的占20％，还有3％和l％的学生认为是严重缺乏和没有。他们在学习生活中的信息主要来源于电视、报纸、广播，所占比例分别为89％、81％、60．5%，其次来源于杂志、朋友、同学和图书，所占比例分别为52％、51．5％、50．5％、48％，而来源于计算机网络和光盘的仅占极少数。 这些数据，从一个侧面反映了我国现阶段社会信息化程度较低，信息综合环境较差，社会信息意识淡漠，比起发达国家，还有相当大的差距。这次调查也给我们一个启示，在知识经济即将来临的今天，如果这种状况仍不能改观，将大大影响我国杜会的发展，影响我国与国际接轨的速度。在美国，总统克林顿要求12岁的学生就能利用国际互联网，而在我国属中上等发达地区的天津中小学生通过计算机网络查询日常生活和学习中某一方面信息的只占6％。其他落后地区更不必言。这样的社会信息化水平、信息环境，不能不令人担优。 2．传统教育方式抑制了学生信息意识和信息能力的提高 调查中发现，现阶段我国中小学生处在紧张的学习生活中。学习时间和课堂教学活动都是满负荷运转的，传统教育中的应试教育方式根深蒂固，学生压力大，学习负担很重。天津市中小学生学习时间状况调查结果显示： 周一至周五，85．3％的学生每天在校学习时间为6小时以上，8．1％的学生为4一6小时，只有6．6％的学生在4小时以下。周一至周五，除了在校学习以外，31．3%的学生每天