文昌市2013年初中毕业生学业考试生物科成绩及答卷情况分析.pptVIP

文昌市2013年初中毕业生学业考试生物科成绩及答卷情况分析 文昌市教育局教研室 蔡运武 一、文昌市2013年生物科各等级分数线 二、文昌市2013年生物科各原始分分数段人数 文昌市2013年生物科各原始分分数段人数（单位：人） 文昌市2013年生物科各原始分分数段人数比例（百分比 ） 三、文昌市2013年生物科最高分和平均分 文昌市2013年初中毕业升学考试生物科抽样统计表( 样量200份 ) 文昌市2013年生物科抽样统计各题难度值（分布柱状图） 文昌市2013年成绩抽样统计结果分析 1．从全市的评卷结果和学生成绩抽样统计情况可以看出我市学生对于许多基础的知识掌握得不够扎实，一些源于教材的题目，实际得分并不理想。其中选择题难度值为0.55, 非选择题难度值为0.44。全卷难度值为0.49。 2．从答卷抽样统计结果表可见，我市的学生得分率较高(难度值0.7以上)的题目是选择题中的第2、3、10、11、15、17、22题。这些题得分率较高的原因是这些题所考查的都是生物学中最基本的知识，并且这些知识大都接近学生生活，与学生的自身实际和生活实际联系较紧，学生比较感兴趣、学生乐学。 3．从答卷抽样统计结果表可见，我市的学生得分率较低(难度值0.5以下)的题目有选择题中的7、9、12、13、19、21、23、24、25题。这些题目得分率较低主要原因是学生的在审题上出现了偏差，掌握和理解运用能力不好。 简答题答卷情况分析（第26题难度值0.91 ） 26.将下列生物学的应用实例与其所所运用的生物技术连接起来 A试管婴儿?????????????? 转基因技术 B山兰米酒??????????????? 杂交技术 C超级鼠???????????????? 发酵技术 D高产水稻?????????????? ?辅助生殖技术 简答题答卷情况分析（第27题难度值0.61） 简答题答卷情况分析（第28题难度值0.32） （1）主要考查学生对植物的两种生殖方式的概念。学生对这两种生殖方式的概念掌握的不太好。 如：有性生殖答成无性生殖或受精生殖······ （2）主要考查学生对植物的四种组织的名称，特点和功能。但有些学生把植物的“输导组织”答成“上皮组织”或“结缔组织”等动物组织（混淆动物和植物组织） （3）主要考查植物的结构层次.学生把器官答成系统或器官和系统 简答题答卷情况分析（第29题难度值0.41） 从全市学生在答题中所获成绩分布情况可以看出，这道题考生整体得分都比较低。从试题看，难度不是很大，但是学生失分却很多，说明学生在分析问题，解决实际问题的能力上存在严重的不足。如果不是学生整体素质较差的话，其原因可能是： 1. 试题有一定的难度，学生真的不会做； 2. 学生不适应探究实验的题型； 3. 目前生物为非中考学科，学校和学生普遍重视不够。 简答题答卷情况分析（第30题难度值0.39） 此题是看图回答问题，考的是花、果实、种子的结构。这道题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以考查了学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。使学生将所学的知识前后整合，同时也很好的联系生活，使学生能将所学的知识解决生活中遇到的问题。 此题失分率较高，尤其对胚的组成，学生的回答不完整。对于豆浆主要来自于种子的哪部分，学生也不清楚，错误的认为是胚乳。 在今后的教学中，我们应该注重基础知识的教学，让学生多了解生活中的生物知识。 简答题答卷情况分析（第31题难度值0.30） 本题考查学生对遗传规律的理解与运用，是遗传规律的基础题目。从整体的答题情况来看，得满分的学生很少，大部分得4到5分。 （1）第一小题是根据子代比例判断显性性状及亲本基因组成。绝大多数学生都能答出抗倒伏是显性性状。亲本基因组成答对的较少。一类错误是只写了一个个体的基因型，应该是疏忽造成的；另一类虽写了两个个体基因型，但其中一个错误。也有个别学生没注意题目要求，在写基因型的时候，用其他字母表示。 （2）第二小题为侧交的后代概率，与第一小题均是遗传规律中最常见的类型，回答正确的与错误的比列较为接近。学生对遗传规律有畏难情绪，使得大部分学生连其中的基础都未能掌握好。 （3）第三小题是对“变异是否可遗传”知识的考察，而又重在学生的文字表达能力。从答题情况看，基本上学生是理解的，但其中有很多被扣分，原因有2方面：一是表达不完整，提到了其变异的原因是环境，但就此打住，未继续阐述其遗传物质是否有变，也未说明其变异是否能遗传；二是则出在学生本身表达能力的欠缺，词不达意。如有些学生答“这种变异不是本身就有的”“这不是先天的”之类。 简答题答卷情况分析（第32题难度值0.46） （1） 本题填“呼吸”的较多，也有填“肺”的，