信息检索网络教学系统与设计与研究.docVIP

信息检索网络教学系统的设计与研究 彭 奇 志 江南大学信息检索教研室 无锡 214036 文摘：对信息检索网络教学系统的几个领域，包括系统设计理念和教学模式进行了探讨。基于以上理念,设计了系统的总体结构，并对各模块的主要功能进行了详细阐述。最后介绍了实现该教学平台所采用的关键技术。 关键词: 信息检索 网络教学系统 设计理念 结构功能 Design and Research on the Network Tutoring System of Information Retrieval Peng Qizhi The Staff Room of Information Retrieval, Southern Yangtze University Wuxi,P.R.China 214036 Abstract:This thesis discusses several fields of the network tutoring system of the information retrieval, including design ideas and teaching mode. Based on the ideas,the author designs the overall structural of the system.The main function of every module is set forth in detail. The key technology adopted in the platform is introduced finally. Keywords: Information Retrieval, Network Tutoring System, Design Ideas, Structural and Function 信息获取能力是现代社会人才素质的基本要素，也是人才竞争优势的重要体现。信息检索作为人类获取信息的主要手段与技术，在人类的知识传播和科学研究中具有承上启下的作用，是人类知识组织的“超链接”。网络教学系统基于网络环境，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，开展以学习者为中心的非面授教学活动，为教育者和学习者传递数字化的教学内容，提供了一种教与学的便利的网络平台。现在很多高校信息检索课使用多媒体教学，其中不乏具有一定影响力的网络教学系统，对信息检索学科产生过重要作用，但随着通信技术、网络、多媒体技术的迅速发展和日新月异，以及高校信息素质教育的立体强化，系统功能滞后的缺陷凸显。我们基于建构主义和认知主义学习理论，建立了三种网络教学模式，以此理念和模式为指导，设计了全新的信息检索网络教学系统。以下对系统的设计思想、结构功能以及实现技术作一些介绍。 1 系统的设计理念 1.1 设计原则 信息检索是一门工具和方法课，在设计教学系统时必须充分体现学生为主、教师为辅的原则，应具有激发学生学习的自主性和能动性，增强学生的学习兴趣，促进学生的潜能的发挥和个性的发展的特点；同时教学内容是一个动态的和不断更新的过程，系统应具有方便地对网上教学内容随时进行增加、修改和删除的功能，以保持系统动态更新。因此，系统的开发原则应该基于开放性、交互性、动态性、共享性、引导性和可维护性等原则。 1.2 系统的学习理论基础 对传统教育思想、教育观念的变革是现代网络教学系统与传统教学模式的区别。网络教学模式是在现代教育理论、学习理论的指导下完成，必须符合现代教育理论。 认知主义学习理论认为，人脑中的知识是以网状结构表达的，即知识点、链和由此形成的网络三部分构成。这意味着在教学中要对复杂主题作非线性的多维度的浏览，即在不同场合，从不同方向重返同一个概念。Web技术特点正好与“作非线性的多维度的浏览”相吻合。建构主义学习理论认为，教学模式是以学生为中心、以过程为中心、以认知结构为中心。在教与学的过程中，应充分利用“情境创设”、“意义建构”、“协作”和“会话”等活动发挥学生的主动性、积极性和创造性，达到对当前所学知识的意义建构的目的。Web技术适合于构造学习的虚拟情景，构建人与人之间更为广阔的相互会话环境，进行协作活动而实现某种意义的建构过程。因此，建构主义和认知主义学习理论是网络教学系统设计的最佳学习理论基础。 2 教学模式设计 基于建构主义和认知主义学习理论，自主式信息检索网络教学系统可以设计成三种网络教学模式，即个性化教学模式、协作型学习模式以及教师辅导模式。 个性化教学模式是指在学习过程中根据学习对象自身智力、学习进度和对知识点掌握牢固程度的不同，给出相应学习策略、学习进度、学习内容的教学模式。主要通过在线浏览学习资料模式、课件资源下载模式和在线