加强课程建设是高校人才培养工作的基础.pdfVIP

第24卷第3期 教育与教学研究 V_0I．24No．3 2010年3月 Education andTeachingResearch Mar．201O 加强课程建设是高校人才培养工作的基础 唐毅谦 成都大学 四川成都 610106 摘【 要】 加强课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元，通过制订课程建设规划和 目标、建立课程建设评价 指标体系、加强课程建设质量监控、发挥精品课程的示范作用，才能夯实人才培养模式改革工程的基础。 【关键词】 高校教学；课程建设；人才培养模式 【中图分类号】G642．3 文【献标识码】 A 【文章编号】 1674—6120 2010 03—0001—02 随着我国高等教育从精英型转向大众型，为了培养满 通过 “课程”来落实到教学中，“课程”是人才培养模式改革 足社会需求的多样化的应用型人才，众多的以教学为主的 的基本单元。如果不做好基础工作，不重视课程建设，人 地方型大学面临人才培养改革的艰巨任务。各个高校都 才培养模式的改革只能是无本之木、无源之水。 在积极地探索和实践人才培养模式改革。应该说，人才培 因此，加强课程建设对推进人才培养模式改革有着非 养模式改革是高校提高人才培养质量的有益尝试 ，是办出 常重要的作用。 具有学校特色、符合社会需要、学生家长满意的教育之必 二、课程建设是人才培养模式改革工作的基本单元 经之路。 人才培养模式改革是一项系统工程，涵盖了确立人才 一 、 人才培养模式改革的内容 培养 目标、分解人才培养要求、设置课程和课程体系进行 何谓人才培养模式?教育部在 1998年召开的第一次 教学等过程。不可否认，人才培养 目标的确立对高校人才 全国普通高校教学工作会议的主文件 关于深化教学改 培养模式的改革起着航标式的作用，没有一个符合高校实 革，培养适应2l世纪需要的高质量人才的意见》中指出：人 际的、切合社会需求的人才培养 目标，人才培养模式的改 才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以 革无疑会找不着方向。根据人才培养 目标将培养要求分 及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集 解成知识、能力、素质等方面，是对培养 目标的具体化，使 中体现了教育思想和教育观念。 其更具可操作性。而根据培养要求所规定的知识点，设置 人才培养是高等学校的根本任务，影响高校人才培养 课程以及课程组合 ，通过这些课程的教学来达到对学生知 质量的因素有很多，有社会对人才需求多样化要求等复杂 识、能力、素质的培养要求。 的外部条件，更重要的是学校 自身教育教学方面诸多内在 课程是学校为了实现人才培养 目标 ，根据人才培养要 因素的影响。人才培养模式的改革是高校为了提高人才 求所设置的一系列教学科 目和进程。课程建设包括课程 培养的质量，适应快速发展的经济文化社会对多样化人才 的教学内容和教学环节的安排，课程各知识点之间的联 的需求而进行的包含众多因素的整体改革。改革 内容涉 系，课程间的相互关系以及课程教学方法和手段、教材建 及人才培养 目标、培养途径、教学方法、教学手段、课程体 设、教师队伍等方面的建设。应该说，高校人才培养 目标 系等多方面的内容，而 课“程体系是人才培养的核心要素， 的实现是通过课程知识的传授来达到的。 “课程”是实现 而其他要素则是为了使课程体系正确而有效地安排和施 人才培养 目标的基本单元。 教，从而使培养 目标得以落到实处”…。 在社会经济文化发