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IntegratingSkills(ReadingandWriting)教学反思 　　这一课时包括读和写两个部分，它设计了以阅读为基础、写作为重点的教学任务，要求学生通过阅读姚明的简介，模仿写一篇自己最喜欢的体育明星的简介。 　　上完这节课后，我觉得有许多优点，它们表现在：顺利的完成了这节课的教学任务，基本能调动学生的积极性，配合比较默契，整节课能用英语口语组织教学，多媒体的运用未出现任何问题，采用了现代与传统相结合的教学手段与方法，教学目标比较明确、突出，条理清楚，语言表达到位，既采用了传统的板书，又运用了电脑投影来辅助教学，课件制作认真、仔细、实用。整堂课教学线索清晰，时间把握得好，重难点分明，基本达到了预期的效果和教学目的。 　　然而，这节课虽然从整体上看非常成功，但是也有一些不足之处。首先，在复习完主动态变被动态之后，过度不是很自然。其次，在阅读教学中，判断正误部分，问题设置有些简单，对同学们的帮助不大，显得有些多余，占据了将近五分钟的时间，而且这部分不应该放在回答问题之后，因为它比回答问题要简单，任何事物都应该遵循由易而难的规律。再说，阅读部分稍详了一点，似乎对本课“写”的重点有些冲淡。另外，在写作的教学中，虽然讲清楚写的方法、要点，也让学生口头来描述了自己最喜爱的体育明星，但因没给出较具体的信息，所以同学们做起来有些困难，只有四、五个学生做得较好。教学中给出了刘国正的具体信息，学生在描述的时候做得很好，但如果能再提供一、两个明星的具体信息，挤出相应的时间让同学们来写，课堂气氛会更好，收效也会很大。再看本课的生词部分，如果连同后面写作出现的词汇一起教学生读，后面在读和写的时候就不至于不流畅。 　　通过这节课，我进行了认真的反思，对这节课不满意的地方进行改进，以供将来之用。下面是改进的具体做法： 　　（一）在教读单词时，连同写作中出现的单词一起学，为学生写作打下基础，避免同学们知道汉语、难以转换成英文的问题出现。 　　（二）在设置阅读练习时，注意详略，以达到训练学生阅读技巧的目的，过于简单、对学生没有帮助的问题不应出现。 　　（三）充分利用多媒体教学，增大知识容量，给出具体信息，便于学生运用。例如在写作训练中，除给出关于体育明星刘国正的具体信息外，尚可给出另一明星的具体信息，让学生多练，以更好的达到教学目的。 　　（四）在今后的教学中，多重视师生互动和以学生为主体的作用。教师就相当于一个导演，导演的成功与否就看能否使自己的演员按照自己的意图演出要演的角色。因此，教师在课堂上，不能控制课堂太多，更多时间应该让给学生来实践，体现以教师为主导、学生为主体的教学思想。 - 1 -